<h3 style="text-align: center; "><b>引花都名師活水 潤(rùn)山城小語教研</b></h3><h5><b>----2017年花都區(qū)教育幫扶陽山“名師送教進(jìn)?！被顒?dòng)走進(jìn)陽山縣碧桂園小學(xué)</b></h5><div style="text-align: center; "><br></div><div style="text-align: center; ">2017年11月18日 </div><div style="text-align: center; "> 陽山縣碧桂園小學(xué) 梁素琴</div> <h3> “北風(fēng)往復(fù)幾寒涼，疏木搖空半綠黃?！?1月15日下午，在這充滿溫情的初冬時(shí)節(jié)，陽山縣碧桂園小學(xué)迎來了花都區(qū)教育局教研室教研員石皇冠以及花都區(qū)名教師夏穎、侯春燕一行3人，拉開了“2017年花都區(qū)教育幫扶陽山‘名教師送教進(jìn)?！顒?dòng)”（小學(xué)語文）的序幕，陽山縣各兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師近150人參加了本次活動(dòng)。<br></h3><div> 首先，花都區(qū)名師——新華街田美小學(xué)的夏穎老師為與會(huì)者作了題為《立足課堂，科學(xué)評(píng)課》的專題講座。接著，她又為大家展示了一節(jié)精彩高效的課例：人教版三年級(jí)上冊(cè)第22課《富饒的西沙群島》。整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確到位，教學(xué)方法靈活多樣，重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。夏老師與學(xué)生進(jìn)行了有效的互動(dòng)，自然流暢的課堂節(jié)奏，給聽課者留下了深刻的印象，受益良多。</div> <h3><font color="#010101"> 接著，花都區(qū)教育局教研室的石皇冠老師對(duì)這節(jié)示范課做了點(diǎn)評(píng)，并作了《用知識(shí)改變學(xué)生》的精彩講座，讓我們受益匪淺。</font></h3> <h3> 期間，花都區(qū)教育局教研室黃活靈副主任在縣教育局教研室陳禮廣主任的陪同下，到我校參與了活動(dòng)，并即席揮毫，為我校提了“立德樹人”“見賢思齊”兩幅字，對(duì)我校寄予美好的祝愿！</h3><div><br></div> <h3> 16日上午，花都區(qū)的三位名師還深入我校語文課堂，隨堂聽了我校鐘秀瓊老師上的語文主題學(xué)習(xí)閱讀課《廬山的云霧》和甘寶卿老師上的“體驗(yàn)式”習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)課《全域旅游 善美陽山》。名師們充分肯定了鐘老師和甘老師課堂教學(xué)的有效性和高效性，并對(duì)我校的教學(xué)教研氛圍、團(tuán)隊(duì)的凝聚力和所取得的成績(jī)一致認(rèn)可。他們還特別強(qiáng)調(diào)：教師要善于關(guān)注學(xué)生的思維情感，注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建，不斷進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這些觀點(diǎn)為我校語文教師指明了方向。</h3> <h3> 16日下午，我校的丘秀清老師和花都區(qū)名教師侯春艷分別為全縣的骨干教師們展示了精彩的示范課。課堂上，老師們的妙語連珠，加上學(xué)生們的天真可愛，不時(shí)贏得在座老師的陣陣掌聲。兩位師充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)，民主、平等、合作的學(xué)習(xí)氛圍也給聽課教師留下了深刻的印象。尤其是引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，絲絲入扣，令人贊嘆不已,藝術(shù)感十足，課堂魅力實(shí)在令人折服!</h3> <h3>花都區(qū)新華街第五小學(xué)侯春艷老師作課后反思</h3> <h3> 最后，活動(dòng)在石老師的點(diǎn)評(píng)中順利降下帷幕。為表達(dá)對(duì)花都名師的敬意以及上課老師的謝意，還舉行了頒發(fā)證書儀式。</h3> <h3> 此次花都區(qū)教育局教研室組織的“名師送教進(jìn)?！被顒?dòng)，我們通過聆聽名師講座，觀摩名師課堂，享受名師點(diǎn)評(píng)，與名師零距離互動(dòng)，教學(xué)改革過程中的某些疑點(diǎn)、難點(diǎn)、困惑點(diǎn)得到了解決。同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到：課堂教學(xué)有科學(xué)也有藝術(shù)，水平越高的課堂，藝術(shù)成分越多，創(chuàng)造性要求也越高。因此，不能停下的是我們實(shí)踐的腳步。相信，在名師“活水”的示范和引領(lǐng)下，陽山小語人在追尋理想課堂的過程中，一定能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。</h3>