<h3>上周，由我執(zhí)教的五年級數(shù)學(xué)《等式的性質(zhì)》一課，拋磚引玉的開啟了第十二周數(shù)學(xué)組的展示課。</h3> <h3>通過動態(tài)的課件演示，利用兩組天平游戲展示了等式性質(zhì)的推導(dǎo)過程。</h3> <h3>數(shù)學(xué)的特點在于發(fā)現(xiàn)規(guī)矩，總結(jié)規(guī)律，進(jìn)而運(yùn)用規(guī)律。</h3> <h3>整堂課，通過與學(xué)生觀察一組一組的實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，從而學(xué)會運(yùn)用。</h3> <h3>隨堂檢測題，當(dāng)堂反饋學(xué)生的掌握程度，將問題消滅在課上。</h3> <h3>課后的點評犀利而有針對性，老師們對課上每一個環(huán)節(jié)都提出了更好的設(shè)計思路，從而將本節(jié)課提升檔次。本學(xué)年總校張校長到分校支教，有幸能夠聽到張校長的點評與指導(dǎo)，相信也是每一位年輕老師的一大心愿。</h3> <h3>李敏老師聯(lián)系習(xí)題的設(shè)計反推到課上對解題方法的指導(dǎo)和思路上的強(qiáng)化。</h3> <h3>整合所有老師們的意見后，我于當(dāng)天重新修改教案，重新調(diào)整了課件。經(jīng)過與一班班主任李曉菲老師及任課老師王老師協(xié)調(diào)，在一班將本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行講授。通過王老師的聽課反饋，重新修改與調(diào)整后的課與之前相比，更能夠被學(xué)生接受，課堂效果有了明顯的提高。</h3> <h3>通過展示課與研磨后的效果，有以下思考:1.數(shù)學(xué)課堂講求思路的清晰，在把握教學(xué)主線的基礎(chǔ)上，盡可能的完善每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。</h3><h3>2.數(shù)學(xué)更重要的是應(yīng)用，因此在教學(xué)過程中，在引導(dǎo)學(xué)生理解了推導(dǎo)過程之后，更應(yīng)當(dāng)把做法作為重點指導(dǎo)方向，并培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，多角度多方法的解答。</h3><h3>3.要深度的挖掘教材，不能僅停留在基礎(chǔ)內(nèi)容上。等式的性質(zhì)，其作用和應(yīng)用程度不言而喻，因此講好并用好這節(jié)課的內(nèi)容，決定了以后的學(xué)習(xí)能否順利的進(jìn)行。因此在性質(zhì)的使用以及變式問題上，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步的挖掘與訓(xùn)練。</h3><h3>4.方法的指導(dǎo)。通過檢測題發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于習(xí)題，知道應(yīng)當(dāng)利用等式的哪個性質(zhì)去解答，但具體過程是怎樣的，最終結(jié)果是否正確，個別學(xué)生無從下手。因而課上應(yīng)當(dāng)在強(qiáng)化訓(xùn)練時，重點強(qiáng)調(diào)方法，演示過程。</h3><h3>5.檢測題的設(shè)置。本節(jié)課講授內(nèi)容為等式的性質(zhì)，檢測課堂檢測重點在反饋學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握程度，因此不需要過度的升華，或者要將習(xí)題的變式類型設(shè)置到課上講授內(nèi)容當(dāng)中，并且要對做法進(jìn)行指導(dǎo)。</h3><h3>6.數(shù)學(xué)也是一個把具體問題抽象化表示，然后把抽象出的規(guī)律，再應(yīng)用到具體的情景當(dāng)中的過程。把握好這一過程，就能夠?qū)⒄n堂提升檔次。但怎樣才能夠更好的進(jìn)行從具體到抽象，再從抽象到具體的轉(zhuǎn)化，也是值得每一位青年教師學(xué)習(xí)和思考的內(nèi)容。</h3><h3><br /></h3><h3>以上是結(jié)合本次執(zhí)教內(nèi)容的幾點思考，同時也為今后的教學(xué)準(zhǔn)備打下了基礎(chǔ)。要從整體把握課堂，預(yù)設(shè)問題，思考解決方案。相信在數(shù)學(xué)組全體老師的努力下，在大家共同的研討與交流中，會有越來越多的老師能夠在百煉千錘中得到提升。</h3>