<h3><b> 為了加強對幼兒園教學活動的研究，探討在教學活動中促進幼兒學習和發(fā)展的有效方法，真實體現同課異構這一教研形式的價值。</b></h3><h3><b> 我園決定繼續(xù)開展以"一樣的主題，不一樣的精彩----同課異構"教研活動，這一活動持續(xù)了一個月的時間。我們才能將最好的教學理念，最優(yōu)質的教育，給到孩子。</b></h3> <h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 活動課程的熱烈研討</b></h3> <h3><b> "同課異構"是指同學科同主題內容，結合所教幼兒的實際情況以及自己的生活經歷，知識背景，情感體驗建構出不同意義的教學設計，呈現出不同的教學風格活動，賦予靜態(tài)教材，以生命活力塑造各具特色的創(chuàng)造性活動教學模式。</b></h3> <h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 活動課程探究</b></h3> <h3><b> "同課異構"教學活動探索和開展，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，推動教師自我反思，同伴互助，專業(yè)引領。在同課異構的研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教材，教學對象，教學方法等獨立和創(chuàng)造性見解。同課異構力求?體現教師個性和風格。</b></h3> <h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 活動課程的實踐</b></h3> <h3><b> 小班幼兒的注意力時間較短，不能長時間的保持注意力，所以音樂活動應以游戲為主，要讓孩子在玩中學，在音樂教育活動中應突出游戲化，音樂教育教學組織形式和游戲化音樂教學活動中教師的指導策略是靈活多樣的，幼兒可以選擇他喜歡的方式來玩游戲，讓幼兒在玩中、在模仿中、在自由創(chuàng)造中學會音樂游戲。 </b></h3> <h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 音樂游戲《哈哈》</b></h3> <h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 音樂游戲《狼和小兔》</b></h3> <h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 音樂游戲《小魚游游游》</b></h3> <h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 音樂游戲 《小老鼠上燈臺》</b></h3> <h3><b> 法國著名學家蒂索從醫(yī)學的角度來評價體育活動："運動能代替藥品，但世界上任何藥品都不能取代運動的好處"。幼兒期是身體發(fā)育最快的時期，而運動則成為他們鍛煉身體的客觀需要，以實現其身體發(fā)育和運動能力發(fā)展的平衡。從心理發(fā)展的角度看，運動則是幼兒探索客體環(huán)境的最有效手段，他們不僅需要通過運動來感知世界，而且需要通過運動來積累經驗，從而為他們的心理發(fā)展打下基礎。因此，不論從新《綱要》提出的幼兒園任務，即對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育中，還是從幼兒一日活動內容時間安排中，都將體育活動放在幼兒園教育活動的重要位置。</b></h3> <h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 體育活動《營救小動物》</b></h3> <h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b> 體育活動《酷炫球》</b></span></h3> <h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 體育活動《小師傅送貨忙》</b></h3> <h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 體育活動 巜勇往直前》</b></h3> <h3><b> 體育活動《小小袋鼠們》</b></h3> <h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 體育活動《和呼啦圈做朋友》</b></h3> <h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 體育活動《好玩的輪胎》</b></h3> <h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 體育活動《玩轉呼啦圈》</b></h3> <h3><b> 巜指南》中指出：科學活動的目標是培養(yǎng)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對科學的興趣和求知欲。通過幼兒一系列的自主探索、實踐操作，滿足幼兒探索欲望，發(fā)展幼兒個性、能力，從而激發(fā)幼兒對自然、社會的興趣和愛科學的情感，培養(yǎng)幼兒主動學習、敢于探索、樂于合作、大膽創(chuàng)新的精神和科學的行為習慣。</b></h3><h3><b> 教師在教學過程中以周圍環(huán)境或創(chuàng)設一定的條件，讓幼兒通過自身的活動，如感知、觀察、操作等，主動去探索、發(fā)現和體驗周圍科學活動的存在，學會對各種信息的收集、思考和判斷，從而促進思維、實踐和創(chuàng)造能力的發(fā)展。使幼兒更形象地感知具體物化的科學技術，為其今后在實際生活中更好地運用科學技術打下基礎。</b></h3> <h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b> 科學活動《流動的水》</b></span></h3> <h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 科學活動 巜探索油和水》</b></h3> <h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 科學活動《有趣的蛋寶寶》</b></h3> <h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 科學活動 巜神奇的泡泡水》</b></h3> <h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 科學活動《磁鐵的魔力》</b></h3> <h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 科學活動《分層》</b></h3> <h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 科學活動 《沉與浮》</b></h3> <h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 科學活動 《靜電的產生》</b></h3> <h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 科學活動 《奇妙的水》</b></h3> <h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 科學活動《誰跑的快》</b></h3> <h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 活動課程的聽課評課反思中</b></h3> <h3><b> 通過"同課異構"的教學嘗試，不僅給聽課教師提供了豐富多彩的課堂活動盛宴，更重要的是，通過這樣的活動讓大家深切地感受到在"同課異構"的很多有關"同"的要求下凸現出的多元各"異"的教學魅力。同時提升了教師活動教學能力和反思能力，這對我園今后開展教學研究起到了一定的推動作用。</b></h3>