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幼兒家庭教育對(duì)孩子一生的重要性

朱老師

<h3></h3> <h3> 寶寶從呱呱墜地開始，陪伴他的就是父母，家庭是幼兒的第一所學(xué)校，父母是幼兒的第一任老師，越來越多的父母意識(shí)到對(duì)幼兒進(jìn)行家庭教育的重要性。每位父母都希望孩子有美好的未來，盡量在教育中避免失誤！那么，怎樣的家庭教育對(duì)幼兒發(fā)展不利，甚至?xí)У艉⒆右簧?lt;/h3> <h3></h3> <h3><b>1、有求必應(yīng)滿足孩子的所有愿望</b><h3><b><br></b><h3></h3><h3>從嬰兒時(shí)期開始，就對(duì)他有求必應(yīng)，要什么給什么。寶寶想要某個(gè)玩具，想吃麥當(dāng)勞，父母一定要滿足他嗎?不一定。無節(jié)制地滿足孩子的要求，會(huì)讓寶寶覺得一切太順利，而太容易獲得的東西人往往不珍惜，而且從中獲得的樂趣也沒了。這樣當(dāng)他長大后，就會(huì)理所當(dāng)然地認(rèn)為這一切都是應(yīng)該的。正確做法有條件的滿足。比如寶寶想要買某個(gè)玩具，可以對(duì)他說，假如堅(jiān)持一周都去幼兒園，媽媽就買給你。這樣讓寶寶有一種期待，有一種追求的愿望。但父母要注意一定要實(shí)現(xiàn)自己的承諾，不能騙寶寶哦。</h3><h3></h3><h3><br></h3><h3><b>2、 對(duì)幼兒的期望值過高</b></h3><h3><b><br></b></h3><h3></h3><h3>現(xiàn)今的幼兒大多是獨(dú)生子女，一個(gè)幼兒往往凝聚了幾代人的希望，父母受“望子成龍，望女成鳳”傳統(tǒng)思想的影響，從幼兒一出生，就為他們設(shè)計(jì)將來的發(fā)展道路，卻往往忽略了幼兒的身心、年齡特點(diǎn)及興趣、愛好天賦等實(shí)際情況。另外，由于缺乏科學(xué)的教育觀念和知識(shí)，一些家長在家庭教育投入方面表現(xiàn)出較大的盲目性，如投資給幼兒購置高檔的諸如鋼琴、古箏等音樂教具、給幼兒報(bào)名參加各種特長學(xué)習(xí)班等。這中情況的盲目性投入，不僅浪費(fèi)了一個(gè)家庭的有限的財(cái)力和精力，更有可能挫傷幼兒對(duì)知識(shí)的渴求和探知的興趣，過高的、不切實(shí)際的要求，只會(huì)給幼兒的身心造成巨大的精神壓力。重壓之下，有些幼兒甚至?xí)a(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。對(duì)家長的“高期望”做出反抗，如拒絕進(jìn)學(xué)校，拒絕各種特長、學(xué)習(xí)班等。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3><b>3、父母不和睦</b></h3><h3><b><br></b></h3><h3></h3><h3>家庭是孩子成長最重要的場所，更是塑造孩子性格的基因。父母經(jīng)常吵架，惡言相加，根本不顧忌孩子在場，都是給孩子一次極大的負(fù)面刺激，孩子會(huì)產(chǎn)生恐懼、不安。久而久之，孩子會(huì)缺乏安全感、信任感和愛，這樣必然影響到孩子今后的社會(huì)和生活，嚴(yán)重的還可能形成人際交往障礙，引發(fā)孩子發(fā)生心理問題如自閉、自卑、抑郁、內(nèi)向，甚至是暴力傾向。作為家庭的主要經(jīng)營者，父母應(yīng)互相尊重、諒解、包容，彼此關(guān)愛，營造一個(gè)有利于幼兒身心生長發(fā)育的和諧、溫馨的家庭生活氛圍。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3><b>4、非理智對(duì)待幼兒成長過程中的各種生活問題</b></h3><h3><b><br></b></h3><h3></h3><h3>幼兒時(shí)期的孩子，成長更多的是一種健康心智的發(fā)展，所以家庭教育一定應(yīng)該使用正確得當(dāng)?shù)姆椒楹⒆哟蛟煲粋€(gè)熏陶孩子性格，發(fā)掘孩子興趣的良好熔爐。例如當(dāng)幼兒提出父母難以回答的問題時(shí)，父母不能給出似是而非、模棱兩可的答案，甚至為了維護(hù)父母的“尊嚴(yán)”而不懂裝懂，給出錯(cuò)誤的答案，更不可用“去去去，自己翻書去“就你事多”之類的話壓制幼兒探求知識(shí)的積極性，這會(huì)有意無意地壓抑幼兒好奇、好好動(dòng)的天性，父母應(yīng)實(shí)事求是地告訴幼兒，等看了書或請教別人后再告訴他們，也可與幼兒一起尋找答案或是鼓勵(lì)幼兒自己通過查詢書籍去尋找答案，另外，當(dāng)幼兒確實(shí)犯了錯(cuò)誤時(shí)，父母的態(tài)度、做法應(yīng)一致。</h3><h3><br></h3><h3><b></b></h3><h3><b>5、不打不成器的錯(cuò)誤觀點(diǎn)</b></h3><h3><b><br></b></h3><h3></h3><h3>對(duì)許多家長來說，“打”是寶寶不聽話時(shí)最好的處罰方式，“棒下出孝子”這種教養(yǎng)觀念在現(xiàn)代社會(huì)是不恰當(dāng)?shù)模絹碓蕉嗟慕逃龑W(xué)家和心理學(xué)家提出，教養(yǎng)寶寶應(yīng)該贊美重于處罰。寶寶們的世界很單純，只要父母給予一點(diǎn)贊美，受到肯定的他們就會(huì)把這種好的行為繼續(xù)下去，以便獲得大人更多的贊美。曾有專家提到，小時(shí)候曾經(jīng)經(jīng)歷過家庭暴力的孩子，長大后使用家庭暴力的可能性會(huì)大大增加。因?yàn)樗麄儚男【驮诒┝Φ年幱跋麻L大，因此，在人格形成過程中可能會(huì)出現(xiàn)偏差，容易出現(xiàn)情緒失控。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3><b>6、物質(zhì)生活來補(bǔ)償幼兒</b></h3><h3><b><br></b></h3><h3></h3><h3>不少家長因?yàn)楣ぷ髅o法陪伴寶寶，所以想用最好的物質(zhì)生活來補(bǔ)償他，其實(shí)這樣反而會(huì)造成寶寶價(jià)值觀的偏差。家長平時(shí)應(yīng)定期帶寶寶外出，如去超市、公園，讓他從小就了解生活，學(xué)習(xí)選擇哪些東西可以接觸，哪些不行，即使是在家中清潔馬桶，也可以讓寶寶在一邊觀看，讓他知道這就是清潔馬桶的方式。不能總是為了補(bǔ)償寶寶，什么事情都幫他們準(zhǔn)備好，如此反而容易讓他養(yǎng)成依賴的個(gè)性。</h3><h3></h3><h3><br></h3><h3><b>7、漠視社會(huì)公德</b></h3><h3></h3><h3><br></h3><h3>面對(duì)幼兒的不當(dāng)行為時(shí)，不僅不及時(shí)加以制止，反而姑息遷就、迎合滿足。例如，我們經(jīng)常在公園、景區(qū)等場所可見一些幼兒踩踏草坪、攀折樹木、隨地大小便、亂扔瓜皮紙屑等不文明行為。而陪伴一旁的大人對(duì)此睜一只眼閉一只眼，漠然視之，不聞不問。表面上看似是父母對(duì)孩子玩樂天性的滿足，實(shí)質(zhì)上是對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)式的溺愛毒害，是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3><b>8、家教的片面性</b></h3><h3><b><br></b></h3><h3></h3><h3>目前許多父母對(duì)幼兒家庭教育的認(rèn)識(shí)仍然存在較大的片面性，他們把幼兒家庭教育等同于智力開發(fā)教育，把背誦唐詩宋詞、計(jì)算、拼音、識(shí)字、學(xué)外語當(dāng)作幼兒家庭教育的主要內(nèi)容，認(rèn)為有了知識(shí)就有了未來的一切，而忽視了對(duì)幼兒的品德、興趣、性格、意志等非智力因素的培養(yǎng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，非智力因素對(duì)于一個(gè)人未來事業(yè)的成功有著極其重要的影響。過度注視非智力教育而忽視非智力因素的培養(yǎng)，不但會(huì)影響幼兒良好品德和健康人格的形成，更會(huì)阻礙幼兒德、智、體、美的全面、和諧發(fā)展，甚至導(dǎo)致幼兒健康人格的缺失，給幼兒眼前的和將來的社會(huì)生活帶來不利影響，嚴(yán)重的話會(huì)毀掉孩子的一生！</h3></h3></h3>