<h3>于浩瀚的中考大流中，材料作文猶如一支突擊大軍沖破高考的柵欄洶涌而來，聲勢浩大，"殺氣騰騰"，讓行徑到中考的學(xué)子們措手不及，惶恐焦灼。九年級語文備課組組長針對這一大敵，研討，探究，找尋攻破之方略，派出毛小娥老師這一大將，帶領(lǐng)語文組組員尋路探河，以擒拿材料作文之首領(lǐng)——審題立意，正所謂擒賊先擒王。</h3> <h3>大將毛老師以《香菱學(xué)詩》一文中黛玉教香菱學(xué)詩時的"詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做"不以詞害意"導(dǎo)入課題，詩意盎然且點明課題的重要性。進(jìn)而又分別列出2013至2017年省內(nèi)中考原題中的出現(xiàn)材料作文的地區(qū)，重點強(qiáng)調(diào)了溫州卷作文的屬性。一番列舉，形象顯明的突出了材料作文的來勢之猛。正當(dāng)學(xué)生感到如臨大敵，心壓巨石之際，毛小娥老師從材料作文的類型入手，一一給學(xué)生以良策。</h3> <h3>重點針對故事型材料作文的審題立意給出了突擊方案，先找立意關(guān)鍵句，關(guān)注材料作文的背景條件，過程及結(jié)果等。戰(zhàn)略方案詳盡，且操作性可行性強(qiáng)。似乎讓聽課老師和學(xué)生一下找到一條大路直通"羅馬"</h3> <h3>講解過程中毛小娥老師特別注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，如劃關(guān)鍵句等。在這個方案中尤其值得學(xué)習(xí)的是，詳細(xì)的寫出了學(xué)生應(yīng)有的思維過程，如整體感知再細(xì)讀材料，找立意關(guān)鍵句，分析語意，再整體立意。把抽象的思維過程可視化，變成文字便于學(xué)生反復(fù)咀嚼，吸收，內(nèi)化。</h3> <h3>小組合作，學(xué)生樂在其中，在毛小娥一步步的帶領(lǐng)下突破敵軍，興趣盎然。既而，毛小娥老師提高難度出示去掉了立意關(guān)鍵句的材料，讓學(xué)生尋找良方，合作攻破2016，2017的兩道材料作文題。</h3> <h3>整堂課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，講解詳細(xì)，針對性引強(qiáng)，重在可視化的思維過程，可操作性的攻略！讓老師們也仿佛看到了勝利的曙光，孫校聽課后沉浸其中，下課后仍與余銀爽老師探討練習(xí)題中的立意關(guān)鍵句，意猶未盡，對語文組開這種新課型很是稱贊。大敵強(qiáng)勁，我?guī)熞还淖鳉?，將使盡洪荒之力戰(zhàn)敗材料作文之強(qiáng)敵，贏得中考大流的至高之地！</h3>