<h3> 每個(gè)周二下午,語文組的教研活動(dòng)都會(huì)如期舉行。今天下午,在各位老師們的精彩分享和發(fā)言下,此次教研活動(dòng)依然取得了很好的效果。</h3> <h3> 活動(dòng)開始,姜雪老師首先給大家傳達(dá)了近期工作的方向內(nèi)容,包括階段性測驗(yàn)后,針對(duì)每個(gè)班級(jí)的現(xiàn)實(shí)情況鞏固不足之處;并且對(duì)這次教師的磨課過程進(jìn)行了肯定并做了精彩點(diǎn)評(píng)。</h3><h3> 姜雪老師的每次發(fā)言總是帶給人一種清新甜美和前進(jìn)的動(dòng)力,使人耳目一新,這種沉著、內(nèi)斂之氣,非常值得我學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 語文組的各位老師一邊聽一邊記錄,美麗又認(rèn)真!</h3> <h3> 接下來,付健老師分享了今天的微報(bào)告《飄飄書香沁我心》。她以自己的班級(jí)為例,站在試行者的角度上為大家呈現(xiàn)了閱讀的重要性。</h3><h3> 付老師說,現(xiàn)在的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都離不開讀書,閱讀在課堂上一直都在進(jìn)行,但是在閱讀方面,孩子們存在這樣三個(gè)問題:</h3><h3> 一、看到一本很厚的書,沒有堅(jiān)持讀完的耐心。</h3><h3> 二、平時(shí)各種學(xué)業(yè)任務(wù)太多,沒有時(shí)間去讀。</h3><h3> 三、拿到一本書,讀了一會(huì)后,感覺沒興趣就不再讀了。</h3><h3> 針對(duì)以上情況,付老師選擇了以文字為主的繪本作為過渡,并且著重給大家推薦了一本帶有悲傷題材的繪本書《開往遠(yuǎn)方的火車》,同是引出大家共同討論的問題:悲傷題材的作品適合給孩子閱讀嗎?</h3><h3><br></h3> <h3> 付老師用自己的實(shí)際行動(dòng)給這個(gè)問題作出了肯定的答案。她用A4紙打印了繪本故事的文字內(nèi)容分給每一個(gè)孩子,并通過多媒體進(jìn)行相應(yīng)的圖片展示。孩子們?cè)陂喿x的過程中可以將自己的感想寫在文字后面。</h3><h3> 這是一個(gè)悲傷的故事,付老師在最后給我們做了解答,就像這本書的作者伊夫.邦廷所說:小孩兒必須學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)生活中的困境和抉擇,因?yàn)?,這就是人生。</h3> <h3> 隨后,老師們就付老師的微報(bào)告進(jìn)行了討論。</h3> <h3><h3> <h3> 討論之后,二年級(jí)組的楊光鑫老師和三年級(jí)組的張瑤老師作為代表分別進(jìn)行了精彩的表述。</h3> <h3> 作為語文老師,最基本的是要做一個(gè)會(huì)“朗讀”的語文老師。從上次教研開始,老師們就在劉穎帥老師的帶領(lǐng)下開始練習(xí)朗讀的基本功:口部操。劉老師自身就有過硬的朗讀本領(lǐng),老師們練的也是不亦樂乎。</h3> <h3> 隨后,大家通過視頻,重點(diǎn)學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀朗讀者們的面部表情和發(fā)音。</h3> <h3> 老師們邊聽邊練習(xí)。清朝的劉開在《問說》里說“學(xué)無止境”,用這句話形容老師們真的非常合適。</h3><h3> 要給學(xué)生一杯水,自己就要有知識(shí)的"源頭活水" 。教到老,學(xué)到老,要不斷給自己“增氧” 、“充電” 、“擴(kuò)容” 、“刷新” ,這樣才可以做一個(gè)有“底氣”的老師。</h3> <h3> 最后,在姜雪老師的甜美結(jié)束語下,今天的教研活動(dòng)圓滿結(jié)束。</h3>