<h3> 11月28日14:00——16:20，北京外國語大學(xué)課題組霍慶文教授到西川中學(xué)做了題為《遵循外語教育規(guī)律 提升學(xué)生核心素養(yǎng)》的學(xué)術(shù)報告。西川中學(xué)外語組和來自成都市其他中學(xué)的英語老師50余人參會，并就《典范英語》教學(xué)、英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)等問題與霍慶文教授進(jìn)行了深入的交流。</h3> <h3> 霍慶文教授從五個方面給在座英語教學(xué)一線教師介紹了2016年教育部人文社科重點(diǎn)研究基地重大項目《中國外語教育理論與實(shí)踐創(chuàng)新研究》中的部分成果：一、世界教育發(fā)展動向；二、教育的本質(zhì)；三、英語教育的目標(biāo)；四、途徑和方法；五、提升領(lǐng)導(dǎo)力。</h3> <h3> 霍教授認(rèn)為世界教育發(fā)展的動向，從能力導(dǎo)向到價值觀導(dǎo)向，從課程中心轉(zhuǎn)為學(xué)生中心，從知識授受到創(chuàng)新能力培養(yǎng)，從單一測試變?yōu)榫C合評價。因此，當(dāng)今的英語教育要進(jìn)行分層教學(xué)，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，關(guān)注過程性評價改革。霍教授指出，教育的本質(zhì)是育人，要培養(yǎng)健全心智、健康體魄、崇高精神的“全人”。而英語教育的目標(biāo)是學(xué)文化、啟心智、達(dá)至善，緊扣英語學(xué)科的核心素養(yǎng)——語言能力、文化品格、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力來進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生。他認(rèn)為那些花了很多時間只進(jìn)行低階能力培養(yǎng)的課堂無疑是“殺生”，英語課堂教學(xué)要著眼于學(xué)生分析、綜合等高階能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)終身的學(xué)習(xí)者。</h3><h3> 那么，英語教育培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑和方法是什么？霍教授提出了五種途徑和方法：拼讀、大量閱讀英文原版文學(xué)作品、語感閱讀教學(xué)、整體外語教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)。他結(jié)合典型案例給在場老師介紹，讀完《典范英語》10，學(xué)生甚至可以直接參加高考，大量閱讀名著，循序漸進(jìn)，“整進(jìn)整出”，可以更好地培養(yǎng)語感。最后，霍教授引用老子的名言，鼓勵老師們大膽進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，廣泛閱讀名著，提高課程的領(lǐng)導(dǎo)力，遵循教育的規(guī)律做正確的事。</h3> <h3><font color="#010101"> 霍教授的講座結(jié)束后，全場響起了熱烈的掌聲。西川中學(xué)雷家端副校長即興發(fā)表感言，認(rèn)為霍慶文教授的報告代表著英語教改的先進(jìn)理念和最新成果，感謝霍教授給老師們“送來了思想”。老師們就教改和教育中的困惑，積極向霍教授提問討教。老師們紛紛表示，霍教授所作的報告《遵循外語教育規(guī)律 提升學(xué)生核心素養(yǎng)》，指引著英語教改的方向，有著高屋建瓴的思考和建設(shè)性的意見。</font></h3> <h3> 霍慶文教授深厚豐富的學(xué)養(yǎng)，縱觀古今中外的視界，跨學(xué)科的思維方式，引經(jīng)據(jù)典、流暢自如的表達(dá)，讓一線英語人驚嘆、佩服。 </h3><h3> 高山仰止，我輩當(dāng)“學(xué)不可以已”……</h3> <h3 style="text-align: right;">撰稿 陳珍 </h3>