<h3> “平生詩(shī)句領(lǐng)流光，絕愛(ài)初冬萬(wàn)瓦霜。楓葉欲殘看愈好，梅花未動(dòng)意先香。暮年自適何妨退，短景無(wú)營(yíng)亦自長(zhǎng)。況有小兒同此趣，一窗相對(duì)弄朱黃?！睍r(shí)間的腳步越來(lái)越快，不覺(jué)間我們已經(jīng)迎來(lái)了美麗的冬天。2017年11月30日，雖然寒風(fēng)凜冽，但灤縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)卻熱鬧非凡，一大早，我們便來(lái)參加唐山市名師送教活動(dòng)。</h3> <h3> 本次送教的名師是來(lái)自豐南的王健老師，課堂伊始，王老師便用溫和親切的語(yǔ)言和同學(xué)們建立了緊密的聯(lián)系。一開(kāi)場(chǎng)，我便感動(dòng)頗深，受益匪淺。</h3> <h3> 王老師講的是三年級(jí)的。這則寓言故事是一篇很好的練習(xí)朗讀的材料。重點(diǎn)要求學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛，從陶罐和鐵罐兩者不同的命運(yùn)結(jié)果中，懂得應(yīng)該正確對(duì)待自己和他人。 王老師在課堂上十分注意“點(diǎn)”和“面”的協(xié)調(diào)。 王老師把握教材的重點(diǎn)，通過(guò)抓重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞讓學(xué)生自悟體驗(yàn)鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛。</h3> <h3> 王老師抓住“讀、悟”這一條主線進(jìn)行教學(xué)，主要把重點(diǎn)放在朗讀、體會(huì)人物的對(duì)話上。很明顯，讀是本節(jié)課中最重要的教學(xué)手段，王老師采用了多種讀的形式，學(xué)生按順序朗讀——分角色初讀對(duì)話——教師指導(dǎo)下的情感朗——教師指導(dǎo)下分角色表演等。本課通過(guò)對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，因此對(duì)話的朗讀是課文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。我覺(jué)得可以用這樣八個(gè)字概括“以說(shuō)促悟，以悟促讀”。</h3> <h3> 講座時(shí)，王老師主講了學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作、識(shí)字寫(xiě)字，分享了經(jīng)驗(yàn)和方法。閱讀教學(xué)中要滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、教材為情感載體的原則。使閱讀方法真正成為學(xué)生可貴的精神財(cái)富。寫(xiě)作方面，王老師提到“從課文到寫(xiě)作”和“活動(dòng)作文課”，讓寫(xiě)作變得更加輕松快樂(lè)。寫(xiě)字講解要詳盡細(xì)致，不厭其煩，示范要認(rèn)真，貼近生活，在分析字形、筆法、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)時(shí)要詳細(xì)，清楚。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情能使同學(xué)們的寫(xiě)字進(jìn)步的更快。</h3> <h3>本次名師送教活動(dòng)，我更加明確了今后教育教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到“今天老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境?！弊鳛橐幻處?，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。</h3>