<h3>2017年11月30日縣師資股組織開展縣學(xué)科帶頭人、骨干教師能力培訓(xùn)項目一一示范引領(lǐng)活動。我校省學(xué)科帶頭人、市教學(xué)名師王小麗，市教學(xué)名師、市學(xué)科帶頭人蘇春麗和來自匯濟小學(xué)的省學(xué)科帶頭人、市教學(xué)名師梁俊峰老師分別做了示范引領(lǐng)課和培訓(xùn)講座。來自全縣的近200名小學(xué)語數(shù)英學(xué)科帶頭人和骨干教師參加了本次活動！</h3> <h3>梁俊峰老師的巜四邊形》作課，收放自如，張弛有度！充分調(diào)動學(xué)生的理性思維，設(shè)計的環(huán)節(jié)層層遞進，學(xué)生在老師巧妙的引導(dǎo)下，主動探究，積極思考，動手動腦，玩中學(xué)，學(xué)中得！這就是名師的課！這就是名師的風(fēng)采！</h3> <h3>通過今天的培訓(xùn)，我們再重新審視自己的課堂，引發(fā)我們更多的思考：我們的教學(xué)到底能給孩子們留下些什么，這次培訓(xùn)為我們指明了今后努力的方向。一一實小郝云江</h3> <h3>培養(yǎng)學(xué)生重點不是教會學(xué)生知識，而是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；重點不是強調(diào)死記硬背，而是幫助學(xué)生理解；重點不是簡單重復(fù)再現(xiàn)，而是引導(dǎo)歸納總結(jié)；重點不是采用題海戰(zhàn)術(shù)，而是實施變式訓(xùn)練；重點不是膚淺復(fù)制教材，而是注重思維訓(xùn)練；重點不是學(xué)生語言表述，而是加強能力培養(yǎng)。一一實小常雪麗</h3> <h3>提高學(xué)生“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”就是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維分析世界，用數(shù)學(xué)語言表達世界。一一實小常雪麗</h3> <h3>讓細節(jié)充滿張力一一教學(xué)中規(guī)劃細節(jié)，將每一處的教學(xué)處理到位，在細節(jié)中促進學(xué)生的思維發(fā)展，在細節(jié)造就課堂的精彩。把學(xué)生已有經(jīng)驗上升到更加數(shù)學(xué)化，層次化的內(nèi)容。一一實小張華</h3> <h3>梁俊峰老師的示范課,借助《四邊形》的內(nèi)容展示了在課堂中如何落實四基，最突出的亮點是學(xué)法的指導(dǎo)，在這節(jié)課中學(xué)生經(jīng)歷了猜想——驗證——應(yīng)用的過程，巧妙地感悟到如何進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。第二大亮點是思維的訓(xùn)練，在猜想什么樣的圖形是四邊形的過程中訓(xùn)練了學(xué)生的合情推理，接下來運用四邊形的特征去判斷凹四邊形是不是四邊形的過程又運用了演繹推理，學(xué)生思維的嚴密性不知不覺就得到了提高。一一實小王桂萍</h3> <h3>課后2小時的講座就數(shù)學(xué)課堂中的核心素養(yǎng)做了精彩解讀！如今全社會都在談什么是核心素養(yǎng)?我們每位教師都是懵懵懂懂。今天梁老師結(jié)合我們的數(shù)學(xué)課堂，從核心素養(yǎng)的概念到核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)課堂中的集中反映和體現(xiàn)，以及如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)做了深刻解讀，讓我們在場的所有教師受益匪淺！教研室李老師也深受啟發(fā)！大家都在感嘆！這就是學(xué)習(xí)性的教師，這就是名師！我們每位學(xué)科帶頭人都是后起之秀，也要有這種學(xué)習(xí)精神與學(xué)習(xí)能力，向?qū)＜倚越處熆待R！創(chuàng)出一條有自己獨特風(fēng)格的教學(xué)之路！</h3> <h3>只要提高學(xué)生能力的課堂，就是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的課堂 一一實小冀永紅<br>教師的教育教學(xué)素養(yǎng)，直接決定了數(shù)學(xué)的素養(yǎng)。一一實小冀永紅<br>只要行動，就要有收獲，只有堅持，才有奇跡！一一實小冀永紅<br></h3> <h3>教師的教育教學(xué)素養(yǎng)，直接決定了數(shù)學(xué)的素養(yǎng)。<br>只要行動，就要有收獲，只有堅持，才有奇跡！一一實小冀永紅<br></h3> <h3>在小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)培育中，教師要能夠?qū)⒕唧w的、可操作的教學(xué)方法與學(xué)生的核心素養(yǎng)相結(jié)合，注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)的同時，也要能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及核心素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。一一實小許麗麗</h3> <h3>聽了梁老師的這節(jié)活動，我的感觸頗深，整節(jié)活動，學(xué)生都處于主動積極的探究狀態(tài)中，利用了猜想——探究——驗證的教學(xué)方法充分了解了四邊形的特征。本節(jié)活動以學(xué)生的基礎(chǔ)為起點，有序展開活動，多次辨析，突破難點。引導(dǎo)學(xué)生在會想會看會說的活動中，提升對四邊形的認識。一一實小張海珍</h3> <h3>用一顆詩和遠方的心，<br>與語文來場最美的遇見，<br>宛如清水出芙蓉，<br>只用天然去雕飾，<br>自然而無痕，<br>水到渠便成。</h3> <h3>東四樓會議室200多人的座位座無虛席，我們來自全縣的語文學(xué)科帶頭人和骨干教師都想聆聽市教學(xué)名師省學(xué)科帶頭人王小麗老師的精彩講課，他做的題目是《厄運打不到的信念》，王老師是一位風(fēng)趣幽默集一身的語文老師，有老師風(fēng)趣的說：她不站在舞臺上而站在三尺講臺上是屈才，這話一點都不為過！她的課堂也是那么多姿多彩！精彩紛呈！我從她身上也看到了一種信念！那就是課堂是我們的陣地，我們有責(zé)任把它守護好！</h3> <h3> 在教學(xué)中，我們一直困惑的是，不管是第一課時還是第二課時，如何讓一節(jié)課真正地做到扎實、有效？如何對教材進行深入地解讀？今天有幸聆聽了王老師的課堂教學(xué)以及講座，對我的內(nèi)心觸動很大，為我們指明了努力的方向！ 從王老師的課堂中，我們感受到：腹中有底顯大氣，學(xué)中有法在引導(dǎo)！在扎實中彰顯精彩，幽默中激發(fā)情感！一一實小劉小芳</h3> <h3>聽了王老師的示范課《厄運打不垮的信念》，我能夠深刻感受到王老師教學(xué)理念非常前衛(wèi)，課堂教學(xué)扎扎實實，解詞方法豐富新穎。王老師做的講座事例鮮活生動，語言幽默風(fēng)趣，我們在和諧的氛圍中享受了一頓豐盛的精神大餐。一一實小趙娜</h3> <h3>最欣賞王老師的快樂教學(xué)，愉悅的心情下師生彼此都會有超常的發(fā)揮，那會是一堂精彩的好課，真正的教學(xué)相長，師生都能得到成長。 一一實小陰潔</h3> <h3>王老師精彩課堂呈現(xiàn)的背后是她對課標的透徹解析，對教材的充分解讀，對學(xué)生學(xué)情的靈活掌握。她的課堂生動而又靈動，引領(lǐng)我們在語文教學(xué)的道路上不斷探索。個人感悟：只有這樣不斷地“充電”，才能持續(xù)給學(xué)生“放電”。一一實小王海榮</h3> <h3>英語作課教師蘇春麗是一位很年輕的老師，她的成就得益于她的自我追求與不斷學(xué)習(xí)，她的課教研室郝成銀老師也給予了很高的評價！</h3> <h3>聽了蘇老師的課，感觸頗深，整節(jié)課由易到難，由淺入深，層層遞進。蘇老師對教學(xué)目標的把握也恰到好處，人稱的變化，動詞的教學(xué)以及相應(yīng)的動作，學(xué)生們都掌握的極好！在練習(xí)環(huán)節(jié)所出示的圖片也是挑選學(xué)生熟悉的老師及學(xué)生，這大大調(diào)動了學(xué)生參與的興趣！板書的設(shè)計更是新穎獨特，值得我們學(xué)習(xí)。一一實小李春燕</h3> <h3>蘇老師的這節(jié)課課堂容量大，人稱變換多，學(xué)生是借班做課，但整堂課在老師的和精心設(shè)計和巧妙引導(dǎo)下，人稱過渡自然，化解了本節(jié)課的重難點，尤其是在每個環(huán)節(jié)中都能感受核心素養(yǎng)的滲透，尊重學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，并習(xí)得了本節(jié)課重點短語和句型......Can /can't......，真是潤物細無聲，值得我們學(xué)習(xí)。一一實小范晨霞</h3> <h3>聽了蘇老師的課，我進一步領(lǐng)悟到2011版課程標準的綜合語言運用能力提升為英語學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，以問題驅(qū)動學(xué)生自助思維，以合作引導(dǎo)學(xué)生主動交流。一一實小范晨霞</h3> <h3>本次活動縣教研室三位領(lǐng)導(dǎo)全程參與，對每位作課教師都做了精彩點評，并給予了高度評價！這只是開始，感謝史老師給我們這樣好的平臺，相信我們所有縣學(xué)科帶頭人和骨干教師今后將會更加努力！不忘初心，砥礪前行！</h3>