<h3><br></h3><div> 2017年11月30日，縣街小學(xué)承辦并參加了開(kāi)封市小學(xué)語(yǔ)文多文本閱讀教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。</div><div> 雖已寒風(fēng)瑟瑟，但老師們學(xué)習(xí)的熱情異常高漲，一早，來(lái)自區(qū)縣及局屬學(xué)校的老師們從四面八方趕來(lái)，學(xué)校多功能廳座無(wú)虛席，大家期待著這場(chǎng)語(yǔ)文盛會(huì)的開(kāi)始。</div><div><br></div> <h3> 首先，順河區(qū)財(cái)政廳東街的金玲老師執(zhí)教了《古詩(shī)中的童趣》一課，金老師立足學(xué)生年齡特點(diǎn)，抓住“童趣”這一議題，帶領(lǐng)學(xué)生品讀《村居》《村晚》《溪居即事》《雨后田間雜記》四首古詩(shī)，通過(guò)求同、比異的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)找出關(guān)鍵詞讀懂一首古詩(shī)，更學(xué)會(huì)相互比較讀懂多首古詩(shī)。在悠揚(yáng)的樂(lè)曲中，師生動(dòng)情的朗讀，沉浸在歡快的童年童趣中。</h3><div><br></div> <h3> 第二節(jié)金明小學(xué)趙欣老師執(zhí)教了《送別詩(shī)中的意象與意境》一課，老師先從看沙畫(huà)猜古詩(shī)入手，漂亮的沙畫(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更將學(xué)生引入到了如詩(shī)如畫(huà)的美好意境。接著趙老師以《送元二使安西》一詩(shī)為例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀材料明詩(shī)意，抓意象悟意境的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，再用這種方法閱讀其他三首送別詩(shī)，最終感受送別詩(shī)里的典型意象與獨(dú)特意境。</h3><div><br></div> <h3> 第三節(jié)縣街小學(xué)葛曉岑老師執(zhí)教了《文章中的小與大》一課，葛老師從《刷子李》一文引入，帶領(lǐng)學(xué)生回顧這篇文章中的小人物、小事件，主人公的大本領(lǐng)大智慧，引出小與大的對(duì)比。接著指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖這一梳理方式閱讀《蘇七塊》《泥人張》，使學(xué)生再次感受馮驥才文章中以小見(jiàn)大的寫(xiě)作方法。最后通過(guò)《背影》《貝殼》兩篇文章的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文章可以從哪些小的方面著手，反映哪些大的主題，習(xí)得寫(xiě)作方法。</h3><div><br></div> <h3><font color="#010101"> 最后，教研室王晨星老師做精彩點(diǎn)評(píng)，王老師向大家介紹了小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，多文本閱讀教學(xué)的意義，與單篇閱讀教學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系。多文本閱讀教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)即:確立議題，組織選文，優(yōu)化教學(xué)策略，并結(jié)合課例與做課教師互動(dòng)。</font></h3> <h3> 一上午充實(shí)的學(xué)習(xí)使各位老師收獲頗豐，大家定會(huì)帶著收獲與思考，在語(yǔ)文教學(xué)之路上砥礪前行。</h3>