<h3>伴著冬日的第一縷陽光，我們開始了第三天的學(xué)習(xí)。</h3> <h3>上午，我們聆聽了鮑傳友教授做的題為《以文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展》的專題講座，讓我們茅塞頓開。</h3> <h3>什么叫"文化"？原本抽象模糊的概念被鮑教授詮釋得清晰明了，通俗易懂。</h3> <h3>一提起學(xué)校文化就會(huì)讓人想到在墻上貼貼畫畫，鮑教授倡導(dǎo)我們走出這個(gè)誤區(qū)。</h3> <h3>學(xué)校文化的層次被鮑教授形象地稱為"洋蔥圖"，并強(qiáng)調(diào)：洋蔥的生長規(guī)律可是要由內(nèi)而外哦！我們一定要遵循這樣的規(guī)律去做學(xué)校文化。</h3> <h3>辦學(xué)理念就是一種信仰，有信仰的人做什么事都有一顆敬畏之心，做錯(cuò)了事情會(huì)反思，會(huì)懺悔，懂得堅(jiān)持。</h3> <h3>建議老師們?nèi)ゲ杉磉叺膶W(xué)生故事，把高大上的價(jià)值觀拉到現(xiàn)實(shí)生活中來，畢竟，身邊的榜樣對學(xué)生的影響會(huì)更大。</h3> <h3>總之，學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)該具備"環(huán)境舒適、教學(xué)愉快、管理人性"這三個(gè)特點(diǎn)。</h3> <h3>下午，我們有幸聆聽了五華區(qū)教育科學(xué)研究中心的陶德明老師的講座《怎樣研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材》。</h3> <h3>對教材的認(rèn)識，涉及到教學(xué)重點(diǎn)的確定。這是為什么呢？陶老師給我們舉了一個(gè)例子，讓我們恍然大悟。</h3> <h3>《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》這一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)只是會(huì)算嗎？不是的，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是明白算理，在算理的支撐下逐步歸納出計(jì)算方法。</h3> <h3>例1講平均分，例2講怎樣平均分，例3講平均分的應(yīng)用，例4建模，知道平均分要用除法計(jì)算。陶老師舉的這個(gè)例子讓我們明白了教材中知識點(diǎn)的形成過程及編者的意圖。</h3> <h3>陶老師每講一條理論都要結(jié)合大量的例子來闡述，讓我們理解得更透徹。</h3> <h3>筆算除法時(shí)，要先寫被除數(shù)，再寫撇，表示除以，再寫除數(shù)，最后寫橫線，表示等于。原來我的書寫一直是錯(cuò)誤的。</h3> <h3>三天的學(xué)習(xí)，讓我們受益匪淺，在學(xué)習(xí)的過程中，我們來自各地的學(xué)員們從不認(rèn)識到認(rèn)識，同一小組的成員更是結(jié)下了深厚的友情。短暫的培訓(xùn)雖然已落下帷幕，但我們的友情不散，我們期待著下一次的再次相遇！</h3>