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學(xué)無(wú)止境，繼續(xù)前行

夏之風(fēng)景

<h1><font color="#ed2308">　　冬已至，心確暖。十一月的最后一天，我參加了在美麗的鳳凰島中學(xué)舉辦的“青島西海岸新區(qū)基于學(xué)科核心素養(yǎng)培育的德育教學(xué)優(yōu)化研究”，學(xué)習(xí)了李巖飛老師和郭慶燕老師優(yōu)質(zhì)課例，收獲滿滿。</font></h1> <h1><font color="#ed2308"> 受周老師委托，此次我給李巖飛老師《家的意味》評(píng)課，下面就這節(jié)課談幾點(diǎn)自己粗淺的看法。<br> 整節(jié)課，李老師教學(xué)設(shè)計(jì)精彩，課堂演繹充滿激情，讓凝固的教材演化成靈動(dòng)的課堂。孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)活動(dòng)中不知不覺(jué)的走出書(shū)本，回歸生活，體驗(yàn)深刻，思想升華?？v觀本節(jié)課，我想用“目標(biāo)準(zhǔn)，效果佳，氛圍和”來(lái)概括是最恰當(dāng)不過(guò)了。<br> 一、目標(biāo)準(zhǔn)：合理的目標(biāo)定位<br> 李老師制定的目標(biāo)是理解家的內(nèi)涵和意義，理解中國(guó)家庭文化中“孝”的精神內(nèi)涵，增強(qiáng)孝親敬長(zhǎng)的意識(shí)與行動(dòng)力。這與課程總目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生良好的品德形成相得益彰。<br> 李老師對(duì)教材的把握張弛有度，這從她頗具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)中不難看出，她將教材中的文本順序進(jìn)行重新組合。被重新組合過(guò)的文本分為三個(gè)版塊“體驗(yàn)感悟－榜樣行動(dòng)－大家小家”，情感螺旋上升，顯得整堂課有梯度，層層深入，由感知到導(dǎo)行。<br> 二、效果佳：有效的課堂教學(xué)<br> 1.體現(xiàn)活動(dòng)性：學(xué)生品德是在活動(dòng)中形成和發(fā)展的?；顒?dòng)是學(xué)生品德形成的源泉。李老師通過(guò)家庭相冊(cè)、孝心手冊(cè)等小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)、參與起來(lái)。<br> 2.體現(xiàn)生活性：李老師讓學(xué)生分享回家辛苦經(jīng)歷，為父母做些什么等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在生活中感悟引到學(xué)校，回歸課堂，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)鮮活的教育情境中，通過(guò)自己的體驗(yàn)和感悟區(qū)進(jìn)行積極構(gòu)建。<br> 三、和諧的課堂氛圍<br>　　李老師優(yōu)美的語(yǔ)言，甜美的微笑給人親切感，當(dāng)學(xué)生參與活動(dòng)親身體驗(yàn)時(shí)，李老師也講述了自己母親騎車30里為自己送點(diǎn)心的例子，融入到學(xué)生中，真正成為協(xié)同學(xué)生進(jìn)入課堂的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)的共同體。<br>　　總之李老師這堂課層次清晰、流程自然、結(jié)構(gòu)緊湊、時(shí)效性強(qiáng)，課堂上體現(xiàn)了老師良好的素質(zhì)和能力，是孩子們想學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)。</font></h1> <h1><font color="#167efb">　　最后，周老師進(jìn)行了總結(jié)。</font></h1><h1><font color="#167efb">1.體驗(yàn)感悟、內(nèi)化于心、外化于行。2.邏輯主線、聚焦主題、揭示矛盾</font></h1><h1><font color="#167efb">3.課要給學(xué)生留思考空間</font></h1><h1><font color="#167efb">4.設(shè)計(jì)問(wèn)題不要過(guò)于周到，要注意升成，教師的追問(wèn)，在追問(wèn)中反思。</font></h1><h1><font color="#167efb">5.老師設(shè)的問(wèn)題不要太高太大，要有切口，讓學(xué)生有話可說(shuō)。</font></h1><h1><font color="#167efb">6.法律課要用判決的真實(shí)的案例，要讓學(xué)生感覺(jué)法律讓生活更美好，不能只用血淋淋的例子。</font></h1>