<h1> 家訪，被稱為一場美麗的教育行走。我初知這種說法，很是怦然心動(dòng)。的確，“教育扶貧暖人心”活動(dòng)如火如荼地展開，拉近了學(xué)校、教師、家長、孩子間的距離，讓愛在不經(jīng)意間處處綻放。</h1><h1> 2017年11月29日下午，寒風(fēng)獵獵，冷意襲襲。我開始了這場美麗的教育之旅。王文煜爸爸得知我們想與他談?wù)?，我們相約在他家里相見，進(jìn)行交流。</h1> <h1> 郭海金老師不僅給孩子帶去了學(xué)習(xí)用品，還給孩子帶去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)積極性。王文煜家長主動(dòng)詢問小孩的成績以及在校其他方面的表現(xiàn)。郭老師也熱心地向家長說起小孩在學(xué)校的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)成績，教師與家長真正的做到坐下來心平氣和的交流溝通，達(dá)到心與心的交融。</h1> <h1> 郭海金老師詳細(xì)的了解學(xué)生家庭情況、成長環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等；并且詳細(xì)的向家長反饋學(xué)生在校思想、學(xué)習(xí)情況和綜合表現(xiàn)等方面情況，教師與家長雙向溝通家校在教育過程中采用的方法、形式以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；在交談中向家長宣傳教育扶貧政策，學(xué)生健康成長的心理、生理等方面知識(shí)，指導(dǎo)家長用科學(xué)的方法教育孩子，教師與家長達(dá)成共識(shí)。</h1> <h1> 王文煜家長反映:老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我付出的會(huì)更多。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。</h1> <h1> 一次家訪，一段收獲。我很珍惜每一次的家訪。我深知：不理解學(xué)生的內(nèi)心世界，便沒有真正意義上的教育；只有了解學(xué)生的內(nèi)心世界，我們的教育才能有的放矢，才能卓有成效?！以L無疑是實(shí)現(xiàn)這一結(jié)果的行之有效的方式。我用自己的行動(dòng)詮釋著愛與責(zé)任。我堅(jiān)信：只有走進(jìn)學(xué)生的家庭，才能走近學(xué)生的心靈。讓愛，隨著家訪之路走進(jìn)千千萬萬個(gè)家庭，為孩子構(gòu)筑健康成長的晴空。</h1> <h1> 教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。</h1><h1>是了解學(xué)生最可靠，可真實(shí)的一種方法，只有我們教師踏踏實(shí)實(shí)地去訪，眼睛不停地去看，才能教育出踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)生。</h1><h1> 通過一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！</h1><h1><br></h1><h1> </h1><h1> </h1>