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以生命發(fā)展為本 辦學生滿意的學校

歐鷗

<h3>　　2017年11月27日—12月1日，2017年"區(qū)培計劃"梧州市統(tǒng)籌項目"十三五"校長助力計劃---中小學骨干校（園）長育秀工程培訓班(第一期)第二階段在深圳1001夜酒店會議室進行。本階段的培訓學習內容豐富，形式多樣，有聽專家講座，實地參觀通過聆聽幾位專家的專題講座和實地觀摩 ，感觸真的很深很多。這些都是有著深厚的教育情懷的實干型專家，他們理論聯(lián)系實際，將自己的想法做法盡可能的在安排給他們的時間內和盤托出，希望我們也能加入他們的團隊，像他們一樣將教育當做一份事業(yè)來做，時時事事從學生出發(fā)，回歸教育的本原，把學校辦成學生滿意的學校。 </h3> <h3> <br></h3><div>第一場為我們做講座的是湖南市金牌講師----黃澤老師，他是曾經在第一階段為我們做過講座的老師，他的知識太淵博了，字字珠璣。上次的講座讓我們大為受益，所以強烈要求培訓方再次邀請他來為我們做講座。這次他為我們講授了題為《課程改革背景下的教師專業(yè)發(fā)展》的講座。在這次的講座中，黃老師分析了我們?yōu)槭裁匆邔I(yè)發(fā)展的道路，只有走專業(yè)發(fā)展的道路，將來才不會被淘汰，要專業(yè)到別人不能替代的地步，那你就成功了！要做到這些，首先要有深厚的教育情懷，要明白教育的真諦是為了學生生命的發(fā)展。要蹲下身子，從孩子的角度去看世界，要懂心理學，要明白孩子的所思所想，困惑點在哪里？樂趣在哪里？如何激發(fā)學習的熱情......其次，我們的老師要做個有文化高情商的老師。教師的文化包含三方面:道尊，自尊，他尊。要解決課程文化和課堂文化。作為教師，你的知識面必須豐富，普通的一節(jié)課，你都能向縱深挖掘，拓展學生的知識面，讓他們學得更深透。而且要做個高情商的老師，要有激情，要具有風趣幽默的性格，讓學生喜歡聽你的課，愿意接受你的教育，要求做到“只只螞蟻捉上樹”。</div><div><br></div> <h3><br></h3><div>第二場講座是在深圳市平崗中學進行，由深圳市平崗中學校長劉靜波專家為我們作了一場題為《成為一名專業(yè)學習者》的講座。劉校長的講座內容理論結合實際，豐富有趣，邊講授邊引導學員們去思考。如什么是學習?什么是專業(yè)學習者？什么是學習認知技術?什么是前科學概念?從《兩小兒辯日》中知道了：人是天生的研究者，喜歡自己得出結論；自己研究得出結論的東西叫前科學概念，簡稱前概念；前科學概念有對有錯；人學習新東西時，并不是一張白紙，而是被前概念受污染了；受污染了大腦一定會影響新的學習；這就是許多人學不好物理和地理的原因。同時還認識了三種記憶方式及記憶理論、解決瓶頸的辦法（組塊化、自動化、結構化、外部化、一致化、減少化、相鄰化、簡單化、焦點化）什么是表征?表征有幾種特點等知識，最后介紹了他獨特的五星網狀學習模型。這些都是實實在在的行之有效的教學方法，使我明白了要讓學生建構知識，必須掃清他的前概念。要對學生了解得十分透徹才能做到這點。這些都是生本教學理論！</div><div> </div> <h3>　　第三場給我們授課的專家是云頂學校的楊堅校長，講座的主題是《用智慧經營學?！?。講座內容豐富、實用。楊校長用詼諧、風趣幽默的語言把如何經營學校文化、經營思想、經營人心，并結合具體實例進行講解可操作性的方法，讓在座的學員們聽得津津有味，入了神。其中楊校長的講座中讓我印象深刻的是經營文化這部分內容：孩子——站在舞臺的中央、精神——種在師生的心頭、故事——掛在師生的嘴上、溫度——寫在師生的臉上、色彩——穿在師生的身上。也就是說一間學校的辦學理念要站在孩子的立場、帶有精神的隊伍、做有故事的教育、創(chuàng)有色彩的生活。從楊校長的辦學理念中可以看出，他時時處處從學生方面出發(fā)去想，去做。他認為辦學前首先要明白這個學校是誰的？是為誰辦的？評價一間學校是否好學校，就看它是否舍得在學生身上花錢！學校的校園環(huán)境，要以學生立場出發(fā)去設計；要蹲下身子和學生對話，我們蹲下的不僅僅是身子，更是心靈；要讓孩子心中對學校有牽掛，喜歡上學；要辦孩子滿意的學校，讓孩子感受到學校比家還溫暖。</h3><div><br></div><div> </div> <h3>第四個講座在名為興泰實驗學校的一間民辦學校進行。這間2006年創(chuàng)辦的年輕學校，由原來的100多學生，面臨倒閉的局面，扭轉到現(xiàn)在擁有2000多學生，還有很多學生想來因為學位問題無法滿足的局面，到底余夫校長是怎么做到的？余夫校長通過《課程建設》這一主題講座為我們揭開了謎底。余校長今年60多了，看起來有點落伍，但是當他一說話，那理論那思想是絕對走在時代的前列。他把教育當成了事業(yè)來干，癡心于教育事業(yè)，給當前的教育把脈，要辦生命發(fā)展的教育。他從課程是何？為何？如何？這三方面為我們闡述了他的改革理念及做法。他提出教育課程的改革是回歸教育本原；教育要從生命出發(fā)，因為教育是給予生命，為了生命的活動；教育應關注生命的本體，而不是生命的附加物；教育應關注生命的整體，關注生命的全過程，關注生命的寬度和內涵；教育應關注生命的和諧、自尊，應回歸學習的本質。</h3><h3>余校長提出校長的生命在課堂，他每天都聽課，指導上課老師靈活運用“242”策略進行教學，培養(yǎng)了一批有一批精英老師。并給我們簡單介紹了什么是“242”策略，爭取每節(jié)課人人清。讓每位學生經歷學會——會學——樂學的轉變過程。原來如此，怪不得他們的學校現(xiàn)在人數(shù)爆棚！</h3> <h3>第五場給我們做講座是赫赫有名的荊志強專家，講座的主題是《幸福地做教師》。一開課，我們就被荊校長這幾十年的教學成績震驚了，真是太厲害了！特別是今年的高考，他們班學生全部考上了大學，班級的平均分都500多分！而且這些還是“三等”學生，真是化腐朽為神奇！這校長到底有什么神奇的力量？帶著好奇與疑惑，我們專心致致地傾聽，荊校長充滿激情地向敘述了他從教三十多年的教學歷程，說到動情處眼圈都發(fā)紅了。他同樣是有著濃厚的教學情懷，主張“生本教育”。他以學生為本，鉆研學生喜歡什么，就將學習就設置成打游戲一樣，讓學生自己先學，不行再小組學，難題再在班上解決。相信學生的潛能，將練習前置，捆綁式小組學習，摸透學生心理，將課堂交給學生。每一步，每一個環(huán)節(jié)都精心設置，有評價機制，不流于形式。學生都愿意學，學得有方法，真正將“要我學”變“我要學”，成績不好才怪！</h3><div><br></div> <h3>為期10天的區(qū)內區(qū)外的培訓完滿結束，我們懷著求知如渴的心情認真地參觀學習，邊學習邊思考，結合各位專家校長的理論指導，經驗介紹，我們帶著收獲，帶著思考回到工作崗位。我們要做一個有濃厚教育情懷的老師，要努力培養(yǎng)自己的教師氣質，學科氣質，做一個專業(yè)的教師。讓我們的教師做一個打火機，點燃每一個學生的心燈。要回歸教育的本原，致力于學生的生命發(fā)展，真真切切為學生服務，辦讓學生滿意的學校！</h3>