<h3> 11月29日，第九工作坊的姐妹們相聚在恩濟里幼兒園，分享自己的成長故事，此次活動由坊主陳玉英園長主持，教研室李峰主任參加了本次活動，讓原本寒冷的冬日增加了許多暖意。</h3> <h3> On my way ，蝸牛雖小，但仍然努力前行，就像我們自己一樣，雖然沒有能力改變世界，但仍努力的改變自己的質(zhì)量，在團隊中由無目的的"漫步"到自信的"慢步"做一只飛奔的蝸牛……蝸牛的故事拉開了第九工作坊研修故事分享的序幕。</h3> <h3> 明天九幼永泰園何淼 《從"漫步"到"慢步"》。有教研室和陳老師的引領，從無目的慢步，到慢慢成熟起來，通過工作坊工作，讓我有專業(yè)自信的放慢腳步，踏踏實實做教育。何老師將參加的兩次研修活動進行梳理，1.教研活動流程：游戲?qū)虢?jīng)驗回顧拋出主題交代教研方式實際研討梳理小結(jié)幾部分組織教研。2.教研活動前思考：現(xiàn)象、原因、方式、落點。</h3> <h3> 陳園長：何老師很自謙，看到兩次梳理故事，能思考，并認真反思自己，有提升。她更像一只生命力很旺盛的小蝸牛在不斷成長。</h3> <h3> 二十一世紀 尹素靜 《讓每個幼兒健康成長》，分享兩個"自由 自主"的案例，描述自己成長的故事，將所學、所獲與大家進行分享。</h3> <h3> 陳園長：通過兩個小案例，讓老師隨性的玩，教師是退在后面，自主的尊重，教師在觀念的建立的時候，轉(zhuǎn)變教育行為，內(nèi)化為自己，真的是用體驗的方式帶著老師一步步去想。老師的困惑教會她思考。如何我們想給老師確認教育理念的時候，一定要共同設計、未達成目標的時候一定要研究背后的本質(zhì)，其實是教育理念的問題。</h3> <h3> 銀河之星 許云 《學習著、思考著、實踐著、改變著》。學習是快樂之本，思考是動力之源。實踐是收獲之心，……走出去和大家交流的時候會發(fā)現(xiàn)別人身上有很多閃光點。走進工作坊是參加恩濟里幼兒園的常態(tài)教研，我看到恩濟里幼兒園參與、體驗式教研，讓教師在主動學習中收獲快樂。很慶幸是工作坊的一員，讓我對今后的工作充滿希望。</h3> <h3> 陳園長：學習是快樂之本，分享也是快樂之本。大家的踐行很重要，業(yè)務管理者要學會退下去，要退下去才能讓老師有進來的感覺，但是大家想一想，是不是我們退后了，老師就能上來?；顒又暗臏蕚浜退伎际呛苤匾?。但是在教研活動之前的準備也很重要。作為管理者，你也需要提高自己的軟技能溝通能力，實踐是改變之心。</h3> <h3> 為明海淀實驗幼兒園 劉世環(huán)《攜手同行，共贏未來》學習坊間的經(jīng)驗落實到幼兒園的教研活動中，從不知道該怎么去做教研，到現(xiàn)在游戲主題的切入，老師們參與興趣增加了，教研效果就比較好了。</h3> <h3> 陳園長：真正實現(xiàn)了工作坊的目的，相互之間會分享，大家在一起形成了一個小團隊，互相成長。</h3> <h3> 63916部隊幼兒園 卜少梅：從一線老師到保教管理者是一個很大的轉(zhuǎn)變，對于我來說是一個挑戰(zhàn)，面臨教師流動大、自身能力需要提升等問題，走進第九工作坊。通過陳園長的教研活動，我提取方法，用到工作中。慢慢學會理清思路、找準目標進行研究。我也模仿過許多教研的內(nèi)容、游戲，進行嘗試。</h3> <h3> 陳園長：每個人都是，從一線教師轉(zhuǎn)過來成為業(yè)務管理者，面對的問題都是不一樣的，當解決老師問提的時候，首先要自己悟，再帶領老師一起嘗試，還要保護教師們的積極性，但是是一個好的開始，只要教師們感興趣、愛學習、我們就可以繼續(xù)堅持下去。</h3> <h3> 航天機關幼兒園 丁姍姍：從參加兩次教研活動談及自己的感受，對恩濟里精心、精細、精品的管理理念感受幼兒園在陳園長帶領下踏實做教研，讓教師獲得成長，自身將所學嘗試運用中獲得成長。并推薦了教研室的《保教管理手冊》這本優(yōu)秀的書籍。</h3> <h3> 陳園長：業(yè)務園長是園長的助手，也是教師的扶手，我們的工作需要得到幼兒園的支持。</h3> <h3> 頤慧佳園幼兒園 朱麗霞：首先感謝教研室為我們提供機會，在陳園長的指導下承擔兩次教研開放，在實踐中不斷成長，讓我有蛻變和感悟。過程中，教師總會給我思想的碰撞。坊主陳園長對待工作強烈的責任感。不止是教研，更多的是過程中陳園長做事認真的態(tài)度，人格魅力把我們大家吸引到了一起，點滴的成長串起了一個個故事。陳園長一對一的指導、溝通非常有效，讓成長之路因承擔而精彩。</h3> <h3> 陳園長：看著最后的畫面，我就在想起他的題目成長因承擔而精彩。一年多之后，看到朱老師的現(xiàn)在真的是非常精彩，有付出，有承擔，一定會有收獲。望我們以后還有老師們在以后的活動中，多去承擔，多去亮相，在過程中有思考，進步很大。也謝謝每一位教師今天的精心準備。記得兩年前真的感覺很有壓力，覺得應該為大家做點事，看了大家的分享，壓力有一點釋然。我們在共享、共同的進步，我們在一起相互學期，進步的過程，不僅僅在研修我們的教研，也在研修生活中的點滴。</h3> <h3> 陳園長對本次活動進行小結(jié)：謝謝大家，謝謝教研室，讓我享受到了工作中的幸福。在回顧中再去思考，在組織教研活動進步的過程中。</h3><h3>1.組織教研活動時，思考在前。</h3><h3>2.教師感興趣是否合理安排教研時間、方式、目標，是成功組織教研的關鍵。</h3><h3>3.一次教研活動不能成地解決問題，每次教研活動一定帶教師追著問題進行遞進式的教研、使我們深入研究的保障。一學期的教研活動一定有一個主線。主線就是教師的真問題，讓老師嘗到解決問題的快樂，解決了我們教師的困惑。未來的保教質(zhì)量的提升在每一位教師的身上，既引領專業(yè)有引領師德師能的提升。</h3> <h3>李主任對本次活動進行總結(jié)：</h3><h3> 從國際角度來說，導師制是促進專業(yè)發(fā)展，尤其是專業(yè)學習社區(qū)形成的最有效的策略。世界各國導師制已經(jīng)成為潮流和趨勢。在未來，導師制也會成為教研室在開展區(qū)域研修中全面推進的方式之一。</h3><h3> 在保教管理工作坊中，坊主就是大家的導師。教研室組建工作坊研修，是希望能充分發(fā)揮導師的作用，促進業(yè)務干部的成長。這是教研室的初衷，在今天也看到了大家的收獲。每位坊主對待工作認真負責，坊主秘書也逐漸成長起來。坊主的細致工作、秘書的協(xié)助，使大家在每一次活動都受到震撼。</h3><h3> 作為海淀區(qū)幼兒園新任業(yè)務干部，我們給大家創(chuàng)設學習的機會，走進優(yōu)秀、學習優(yōu)秀、感受優(yōu)秀，只有這樣才能成為優(yōu)秀的人。這種貼近式的學習，大家才會有更深的感受。我們能通過每次活動不斷感受到優(yōu)秀業(yè)務干部的師德修養(yǎng)、綜合素質(zhì)以及專業(yè)精神。有了真切的感受，學習才會真是的發(fā)生。</h3><h3> 業(yè)務干部要不斷努力，要有追求卓越的精神。工作坊的意義就是帶領大家培養(yǎng)良好的工作態(tài)度、樹立扎實的工作作風，力求每件事情都踏實認真、追求卓越。我們做業(yè)務的人，都是默默無聞、不求回報的。業(yè)務干部只有踏踏實實的行動，才會有凝聚力。在我們看來，優(yōu)秀者的大智慧背后，都是充分的準備。</h3> <h3>為大家提出希望：<br /></h3><h3>1．我們自己是發(fā)光體。要溫暖別人，首先要打開自己，不斷汲取能量。</h3><h3>2．學會學習。要學以致用，真正用了才是自己的。</h3><h3>3. 勇于嘗試、樂于反思、堅強自信、智慧知性。</h3><h3>第九工作坊有著濃濃的學習氛圍，這是一個愛學習，努力向上的團隊。</h3><h3>體現(xiàn)出五個重視：重視文化建設、重視實踐應用、注重專業(yè)引領、重視共享共贏、重視自主發(fā)展。</h3> <h3> 李主任以飽含深情的詩敘說了我們的此時的心情：<br /></h3><h3> 感謝有你</h3><h3> 獻給為區(qū)域發(fā)展默默奉獻的坊主們</h3><h3> 你是一面旗幟，引領著我們明確前進的方向。</h3><h3> 你是一棵大樹，小樹圍在你的身邊，讓我們有了成長的力量。</h3><h3> 你是一杯熱茶，暖暖的溫度、淡淡的味道，悄悄的滋養(yǎng)著孤獨的我們。</h3> <h3> 第九工作坊的故事還在繼續(xù)，在海淀教研室的帶領下，我們每一個海淀幼教人將不斷努力，不斷提高業(yè)務干部的師德修養(yǎng)和專業(yè)精神，思考在前引領在前，踏踏實實做好每一件事，不斷追求作業(yè)精神。</h3>