以課程撬動學(xué)校整體發(fā)展--澄江縣課程改革領(lǐng)導(dǎo)力提升高級研修班走進北京育才學(xué)校

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<h3 style="text-align: left;">　　2017年12月5日，北京陽光明媚，我們滿懷激動、期待的心情走進了北京育英學(xué)校，有幸參加了北京市課程成果推進暨學(xué)校課程一體化建設(shè)研討會，本次研討會群聚了來自全國各地的幾百名優(yōu)秀教師。</h3> <h3>　　育英學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)使命、校訓(xùn)、辦學(xué)行動、育人目標教學(xué)底色。</h3> <h3>育英學(xué)校課程建設(shè)優(yōu)秀成果展</h3> <h3>育英學(xué)校對校長、教師、學(xué)生的角色定位</h3> <h3>校園文化建設(shè)靈動、活潑</h3> <h3>小學(xué)部孩子們的書法、繪畫作品</h3> <h3>　　安靜、舒適的圖書室，讓師生盡情遨游知識的海洋。</h3> <h3>研討活動按序進行</h3> <h3>　　上午8:50-9:30，學(xué)校安排了聽課活動，小學(xué)、初中并開了語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、美術(shù)、音樂、科學(xué)等20節(jié)常態(tài)課，聽課教師可自己選擇年級和科目。</h3> <h3>　　五年級的活動課——索瑪方塊。相對于學(xué)科課程而言，這節(jié)活動課程具有以下優(yōu)點：第一，重視學(xué)生的需要與興趣，尊重學(xué)生的主體性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性的發(fā)揮；第二，強調(diào)實踐活動，重視學(xué)生通過親身體驗獲得直接經(jīng)驗，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察，思考解決實際問題的能力；第三，重視課程的綜合性，主張以社會生活問題來統(tǒng)合各種知識，有利于學(xué)生獲得對世界的完整認識。</h3> <h3>　　冉群芳老師授課內(nèi)容:三年級英語Seasons，教師將英語、語文、物理、地理等學(xué)科的知識融入課堂，學(xué)生在玩玩、唱唱中輕松愉快地學(xué)習(xí)四個季節(jié)及季節(jié)特點，背詩猜季節(jié)、玩卡片這兩個游戲深受孩子們的喜愛，較好地將所學(xué)語言運用到生活中，真正達到了“Learn by doing”的英語教育教學(xué)目的。</h3> <h3>　　《上天的螞蟻》這堂童話課是一種美的享受。課堂中完美呈現(xiàn)“三步三審”的教學(xué)設(shè)計，把學(xué)生在課堂中的主體作用發(fā)揮地淋漓盡致。</h3> <h3>　　邢秋梅老師為我們上了一堂初三音樂課――《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，這是一堂唱歌課。在教學(xué)過程中讓我為之眼前一亮的是邢老師在最初教學(xué)歌詞的時候就把歌唱的技巧、歌曲的情緒以及歌曲的風(fēng)格溶在里面一起逐字逐句的教學(xué)，以至于在教學(xué)了一遍后，學(xué)生就能很好的掌握了苗族飛歌的演唱情緒及風(fēng)格，這樣做讓課堂效率提高了很多。另外，初中音樂課的氣氛與小學(xué)的相比，學(xué)生要顯得沉悶一些，但邢老師懂得適時的調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中來。邢老師的這些教學(xué)經(jīng)驗可以讓我借鑒并運用到小學(xué)的高年級音樂教學(xué)中來，希望能夠打破我對高年級音樂教學(xué)遇到的瓶頸。</h3> <h3><font color="#010101"> 第二階段聽取了以《海淀區(qū)管理與研究經(jīng)驗》為主題的報告，宋世云老師從以下三個方面作報告:1、海淀區(qū)課程管理的經(jīng)驗。2、海淀區(qū)課程管理的問題建議。3、海淀區(qū)課程管理的展望。宋老師的報告，讓我們對海淀區(qū)的課程改革有了初步的認識。</font></h3> <h3>　　第三階段聆聽北京育英學(xué)校于會祥校長帶來的報告:《育英學(xué)校課程建設(shè)經(jīng)驗總結(jié)》，于校長從理念價值系統(tǒng)、育人模式系統(tǒng)等4個方面作了報告，讓我們對北京育英學(xué)校的課程建設(shè)所取得的經(jīng)驗有了整體的認識。</h3> <h3>　　10:50-11:20由裴娣娜教授做了精彩點評，裴教授對課程改革應(yīng)和實際結(jié)合起來，裴教授提出:1、尊重學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展，重視教材管理。2、尊重教師智慧，將課程方案落實到每一節(jié)課，讓每一個學(xué)生受益。3、課程建設(shè)能撬動學(xué)校整體發(fā)展。</h3> <h3>　　11:20-11:50海淀區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)做了重要講話，他提出:學(xué)生有個體發(fā)展，更關(guān)注是否幸福！</h3> <h3> 13:30-15:30組織了三個專題研討，專題1:學(xué)校課程管理制度變革與課程教學(xué)發(fā)展，專題2:九年一貫制課程建設(shè)，專題3:教師課程意識與課程品質(zhì)提升，三個專題針對性較強，教師們可根據(jù)需要選擇專題。</h3> <h3>　　四位教師針對育英學(xué)校九年一貫語文、英語、數(shù)學(xué)、科技這4門課程建設(shè)研究做了專題講座，最后人教社的牛瑞雪主任做了一個互動交流，牛主任提出3個問題讓大家探討:看到了什么？有什么啟示？有什么疑問，參加專題研討的老師積極踴躍的對育才學(xué)校九年一貫課程建設(shè)給予肯定，并針對在日常教學(xué)中遇到的問題和專家大膽交流探討。</h3> <h3>　　幾千年前，我國教育家孔子倡導(dǎo)因材施教，注重有針對性的教育；課程改革需要自上而下和自上而下兩種力量的結(jié)合，形成良性互動，更應(yīng)該有突破、有創(chuàng)意，并立足于區(qū)域文化根基，幫助孩子更有準備地迎接美好的未來世界成就孩子們一生的幸福！ <br></h3><div style="text-align: left;">  </div><div style="text-align: left;"> <b><font color="#ed2308"> 供稿人:澄江縣右所小心小學(xué) 張玉蓮</font></b><br></div>