<h3> 為營造班級特色和積極向上的校園文化氛圍，滲透班級文化的教育功能，近日，油城學校開展了班級文化建設活動。</h3><h3> 此次活動時間緊，但各班主任結合班級實際，巧妙構思，精心設計，大膽創(chuàng)新，各班的教室環(huán)境發(fā)生了質的變化，給人煥然一新的感覺：學生個性化的作品展、獨具一格的閱讀展示、發(fā)自內心美好理想，通俗易懂的班級公約、常規(guī)制度，美觀實用的讀書小報。把“美”的教育滲透在班級文化的各個方面，做到了讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”，使教室成為一個適合于學生學、教師教的理想情境，無形中彰顯出了本班的特色。</h3> <h3> 活動的開展，做到了班班有特色，班班皆精彩，不僅讓有限的教室空間變成了無限的教育資源，同時更為學生展現(xiàn)個性提供了一個交流的機會和展示的平臺,讓教室成為學生真正溫馨的家園。相信孩子們在美的環(huán)境下，定會快樂、健康、幸福地成長。</h3> <h3> 讓我們隨著班主任老師的講解，漫游于這座詩一樣的教學樓。</h3> <h3> 這是九（1）班的班主任張海婷老師，她用流利標準的普通話拉開了油城學校樓道,班級文化建設評比的帷幕，她講解了她的設計理念和思路，處處彰顯了本班特色，為她精彩的講解點贊！</h3> <h3> 我們的墻壁有了生命力，讓校園青春氣息濃厚。</h3> <h3> 這是九（2）班的風采，有漂亮,年輕的英語美女老師王笠?guī)ьI評委從樓道布置到教室設計侃侃而談，她的設計理念新穎，有激勵的語言，有九年級參加中考的時間提醒，非常適合于青春孩子的文化氛圍設計。</h3> <h3> 孩子你的講解是最棒的，墻壁文化和你一樣青春靚麗。</h3> <h3> 這是八年級，班主任是英語高娟老師，她獨具特色培訓學生做講解員，學生講解的一點不遜色于老師，已經初步具備了一名講解員的氣質，班級布置都是以英語小報的形式，體現(xiàn)了本班的特色。</h3> <h3> 班務欄設計新穎，內容豐富，特色鮮明，看看是哪位班主任的杰作？看看下面的講解員就明白了。</h3> <h3> 原來是七（1）班特色，班主任年輕數(shù)學老師俞春梅，她的班訓,班名等一系列布置彰顯明顯，學生講解語言流暢，清楚明了，數(shù)學公式上墻，非常適合初中孩子的學習特點。</h3> <h3> 他是我校唯一重量級的男班主任張開榮老師，讓我們隨他一起進入七（2）班。</h3> <h3> 他的班級布置簡單大方，藝術彰顯凸出，為50多歲還在當班主任的他點贊，講解親力親為，一看就是一位和藹可親，值得學生喜歡和認可的老師。</h3> <h3> 嘿嘿??，這位德高望重的黃義萍老師出現(xiàn)在鏡頭里，這是六（1）班的文化布置，她們班的布置讓所有評委眼睛??一亮，一股清新的感覺撲面而來，讓我們隨著她的講解慢慢領略。</h3> <h3> 色彩搭調鮮明，四壁都是無聲的語言，內容設計方方面面，除了規(guī)定內容以外，還有班級特色的彰顯，學習方法也上了墻，讓孩子們隨時借鑒。</h3><h3> 照片上的孩子幸福，老師慈祥，她的班級,樓道文化建設的布置處處體現(xiàn)了一位老教師的精致和細膩，贏得了評委的陣陣贊嘆！</h3> <h3> 這是誰的班級文化啊，卡通隨意，不拘一格的風格躍然眼前。</h3> <h3> 原來是五（1）班到了，班主任是牛永菁老師，她是一位年輕而又非常勤奮好學的老師，她謙虛向老教師請教，不停的探索學習，是一位非常有潛力的年輕老師，她的教室布置很有個性和特色，通過講解讓評委心里豁然一亮，明白了她的思路和設想，體會到了墻壁文化的深刻內涵，得到了評委不停的贊嘆,鼓勵和表揚。</h3> <h3> 這又到了誰的班級，一看就知道出自于一位漂亮人手中，猜猜看？</h3> <h3> 哈哈??，原來是漂亮的少先大隊白亞玲老師的五（2）班，她以優(yōu)美動聽的語言講解，讓評委們沉浸在她獨特的設計思路里，班如其人，真的溫暖如春，干凈明亮，布置和諧大方，為她的聰明才智折服。</h3> <h3> 目光游走于一樓，先看看孩子照片能認出是誰的孩兒嗎？</h3> <h3> 四（1）班班主任徐春梅老師，她為這次文化布置也費了不少心??，她一次次趴在墻上貼字，生怕貼歪一個，老教師追求藝術的夢想在這墻壁上體現(xiàn)的淋淋盡致。教室里面清清爽爽，干干凈凈，老師的課堂教學也沒影響評委的觀摩和贊嘆，走在書香校園，體味文化藝術，都變成文化藝術人了。</h3> <h3> 眼前又是一股清流淌過，清雅撲鼻，芳香四溢，誰的班級居然和大家都不一樣。紙雕藝術躍然紙上，好有藝術特色啊！</h3> <h3> 班主任在照片里出現(xiàn)，原來是四（2）班班主任呂慧琴老師，這是一間文化藝術濃厚的教室布置，不知道老師設計怎如此出色，孩兒的手咋這么靈巧，把紙雕藝術活靈活現(xiàn)凸顯在墻上，讓墻壁的立體感如此強烈，好有創(chuàng)意的設計，所有觀摩的評委們都發(fā)出了贊嘆聲，我們的班主任老師都是偉大的設計師?。?lt;/h3> <h3> 小荷已露尖尖角，早有孩兒立上頭。這是誰的小荷班啊，隨腳步的移動找班主任吧。</h3> <h3> 原來到了三年級了，班主任景小玲老師教學功底扎實，多才多藝，教室童心,童趣,童味濃厚是她藝術才能的詮釋。她活潑,能干,利索，這些班級文化建設的設計對她來說，小菜一碟，隨手就會拈來。</h3><h3> 她是最快出爐的一個班級，為其它班級的布置給予了很好的借鑒。為油城學校這么多能干優(yōu)秀的老師祝福，她們是油城學校中流砥柱和寶貴財富。</h3> <h3> 這么有韻味的布置又是哪位高人的杰作呢？趕快讓這位能人兒亮相吧。</h3> <h3> 二（2）班班主任李曉萍老師閃亮登場，她是一位出名的能人，會說，會做，更是馳騁教海的一位老將。</h3><h3> 她為玉門的語文閱讀教學和書香校園奠定了堅實的基礎，她的講解更是別具一格，讓評委們聽的津津有味，班級藝術性無法挑剔，她帶過的孩子閱讀量之大是其它孩子無法比擬的，油城學校真的人才濟濟，老教師是我們學習的榜樣和引路人，油城學校因這些老教師的奉獻更精彩！</h3> <h3> 這也不賴，它來在于一位剛到學校不久小老師的手。</h3> <h3> 這是二（1）班的孩子大海遨游飛翔憧憬的體現(xiàn)，班主任郭燕老師踏入校園才半個月，短短的半個月時間，她連班級,學生的情況都沒完全掌握，但是有了年輕人的精氣神，她自己剪，自己刻，自己設計，連續(xù)幾個中午沒有休息，快速完成了班級新的文化陣地的煥然一新，謝謝你！小郭老師，你也是好樣的。</h3> <h3> 時間過得很快，轉眼兩個小時過去了，但是評委老師們的腳步還是沒有停下來，他們又看到了新的亮點。</h3> <h3> 這是油城學校的新生力量――一年級小朋友的作品，他們用稚嫩的筆觸，描繪出自己燦爛的明天。</h3><h3> 班主任張厚琴老師語文教學功底扎實，有豐富的班主任工作經驗。她對這次班級文化建設做了精細的設計，讓每一堵墻說話。教室文化氛圍適合一年級小朋友的年齡特點，班級制度以兒歌形式呈現(xiàn)，朗朗上口，容易理解記憶并落實在行動上。教室桌椅擺放橫豎均為直線，整齊劃一，從細節(jié)上體現(xiàn)了這位老教師獨特的管理能力和藝術特色。</h3><h3> 腳步停駐，側耳傾聽，每一位在場的評委都頷首點頭，即為精彩的講解又為精美的設計，更為有這么團結的團隊精神而欣慰。</h3> <h3> 一枝獨秀花嫣紅，綠葉陪襯更喜人。窗外蕭條落葉鋪，室內花紅葉兒綠。</h3><h3> 油城學校正像這怒放的花一樣，在年輕領導的帶領下以堅實的步伐向前走?！?lt;/h3><h3> 通過這次展評活動，相信會進一步促進了學校校園文化建設，營造了良好的班級特色文化氛圍，切實加強了文化育人實效。</h3>