<h5> 作文，長期以來不僅是語文教學的重點，也是語文教學的老大難。為尋求突破，深圳南山實驗教育集團"寫作項目"組在專家周子房博士的引領下，努力開發(fā)"功能性習作"校本課程資源，積極探尋信息技術環(huán)境下寫作教學的新常態(tài)，主動探索未來寫作課程發(fā)展的新方向。2017年11月30日到12月1日，在南實鼎太小學舉行了"功能性習作校本課程資源開發(fā)"研討會，嶗山區(qū)華樓海爾希望小學劉洪濤校長帶領學校的3位老師參加了此次活動。</h5> <h5> 我們參觀深圳荔林小學，觀摩深圳骨干教師精彩課堂，聆聽了專家經(jīng)典講座。所有的活動，猶如一頓頓無比豐盛的大餐。如果用三個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈、嘆為觀止。</h5><h3> </h3> <h5> 參觀了深圳南山區(qū)荔林小學，一進門就被那濃濃的書香氛圍吸引住了。古香古色的充滿中國味的藝術長廊，掛滿了畢業(yè)學生的留言牌。留言牌用原木制作，有圓形、橢圓、方形上拴紅色紫色藍色的繩，下拴同色的穗，很有民族風味。學生講解員給我們講解了學校的電影墻。</h5><h5><br /></h5> <h5> 每周都有秀出我風采的班級。好的書目都鑲在墻上，走廊的柱子上放著書孩子隨時都可以讀書。天花板上掛著書目。閱覽室更是高大上，面積巨大鋪著地板，沙發(fā)、藤椅、圓桌、書架上的書籍琳瑯滿目。孩子可以拿著墊子隨地閱讀。給孩子創(chuàng)設了一個自由愉快的閱讀環(huán)境。</h5> <h5> 集團寫作項目組在王榮生教授、周子房博士等專家團隊的引領下經(jīng)過課堂調研、理論培訓、案例打磨等研究過程，在短短的一年時間里，積累了164個寫作案例、35篇寫作教學論文，物化成果數(shù)量讓人"震撼"；而呈現(xiàn)出寫作教學的"專業(yè)性、系統(tǒng)性"質量讓人"驚嘆"！真切地感受到南實集團在十幾年讀寫實驗研究積累下的厚積薄發(fā)，突破了一項小學語文教學瓶頸寫作教學如何教？</h5> <h5> 熊茉莉主任的《榴蓮？榴蓮》因為明確的教學指向目標（多角度描述事物），基于學情，充分調動學生"五官齊動"，眼看手摸鼻聞口嘗，真實的生活情境激發(fā)了學生的寫作興趣；設計構思圖表，引導學生多角度觀察榴蓮并用準確的文字描述出來，給予適合的描述文段幫助學生學習用形象、生動的比喻來展開描寫；樹立讀者意識，讓學生要想辦法讓自己描述的榴蓮受到讀者的喜愛而增加榴蓮的藥用價值，這些遵循學生認知心理的學習支架，保障學生能言之有物、言之有理、言之有情……</h5> <h5> 王劍宜校長的《上課了》從開課伊始就緊緊抓住學生心理，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，設計情境，引導思路，搭建平臺，以"好情節(jié)是好故事的種子，好思路是寫出好故事的梯子，好畫面是生動好故事的鏡子"統(tǒng)領整節(jié)課，最大限度調動學生的想象力，表達力，思維力。</h5> <h5> 《名字的故事》這節(jié)作文課上的很有趣，通過學生對自己名字的解讀讓人獲得不少知識。課堂分有名字的含義、起名的過程、有關名字的事兒三大部分。出示了宋瀚城和屠呦呦的材料真是錦上添花。老師告知學生寫名字含義的秘訣：1、解釋 名字字面意思是什么？ 2、期望 蘊含著長輩什么樣的期望？3、出處 你的名字出自哪里？進行了巧設趣事，最后理情趣三方面進行了總結。</h5> <h5> 專家學術報告以及現(xiàn)場互動交流更是收獲頗豐。知名課程專家王榮生教授、語文核心期刊主編裴海安、一線名師李玉貴等大咖對項目階診斷與指導，他們具有前瞻理念和實操指導的系列報告，破解作文教學老大難的秘密，為后續(xù)項目發(fā)展明確前行方向?，F(xiàn)場互動交流版塊，與會老師與主講專家交流，解惑觀課生成的問題及平日作文教學困惑，在一個個具體的問題情境中，對"功能性習作"有了更為立體的認識。 </h5><h3> </h3><h5><br /></h5> <h5> 參與其中，才會感知其中之幸福。我們華樓海爾希望小學，非常幸運的在2013年成為戴爾項目首批語文實驗學校。并開展了低年級"基于網(wǎng)絡環(huán)境下促進小學生能讀會寫項目"的研究，三至六年級"共讀一本書"實驗。經(jīng)過這幾年的學習和研究，孩子們的識字量、閱讀量、寫作量、語文綜合素養(yǎng)得到了大幅提升，并遠遠超過了《語文課程標準》的要求。</h5> <h5> 此次活動，真是讓我們切實感受到網(wǎng)絡智能對作文教學產(chǎn)生的強烈沖擊和深遠影響。<span style="line-height: 1.5;">如果說學生是水，那么教師應該是不斷變換的河道。</span><span style="line-height: 1.5;">作為新時代的教師，我們要將自己的教育教學與網(wǎng)絡智能化結合，切實做好學生成長路上的＂梯子＂。</span></h5>