<h3>“桂林山水甲天下”，自古到今桂林都吸引了諸多文人墨客駐足。2017年12月7日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)初中數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)年度課堂教學(xué)課例展示也在這個(gè)山水如畫的城市——桂林開(kāi)展。大余縣教育局派出了大余縣南安中學(xué)教師曾凡強(qiáng)、新城中學(xué)教師袁臣波、池江中學(xué)教師吳云云趕赴桂林參加這次年度盛會(huì)，學(xué)習(xí)外面先進(jìn)的教育理念和教學(xué)技術(shù)。</h3><h3>經(jīng)過(guò)一天的報(bào)到后，我們?nèi)讼磧袈猛镜膲m垢，投入到緊張有序的學(xué)習(xí)當(dāng)中。本次學(xué)習(xí)的點(diǎn)評(píng)嘉賓可謂是大咖云集，各省市教育廳的優(yōu)秀教研員紛至沓來(lái)，甚至不乏像章建躍這樣數(shù)學(xué)教育屆的泰斗。</h3><h3>經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的開(kāi)幕儀式后，課例展示立即開(kāi)始。課例展示由展示教師結(jié)合錄像課進(jìn)行展示、觀摩教師提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)嘉賓點(diǎn)評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)組成。展示教師精神抖擻，激情昂揚(yáng)；八仙過(guò)海，各顯神通。觀摩教師聚精會(huì)神，一絲不茍。點(diǎn)評(píng)嘉賓細(xì)致入微，啟人深思。</h3><div>經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)后，我們?nèi)司墼谝黄穑涣鞣窒硪惶斓膶W(xué)習(xí)心得。</div> <h3>一、從學(xué)情分析上</h3><h3>所有參展教師均提前做了精確的學(xué)情分析。“因材施教”就必須做好學(xué)情分析。什么樣的學(xué)生，適合什么樣的教法，什么樣的學(xué)法？學(xué)情分析后才能做出正確的選擇。甚至情境的創(chuàng)設(shè)成功與否，都離不開(kāi)精確的學(xué)情分析的。</h3> <h3>二、從探究新知上</h3><div>無(wú)一例外地體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體地位。在探究中，教師指導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，在探究過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的直觀想象能力，體驗(yàn)“讀、思、議、悟、述”的過(guò)程形成新知。</div> <h3>三、從思想方法上</h3><h3>在探究的過(guò)程中，滲透數(shù)學(xué)思想，尤其是轉(zhuǎn)化思想和數(shù)形結(jié)合思想，如何實(shí)現(xiàn)問(wèn)題轉(zhuǎn)化，教師引導(dǎo)學(xué)生做到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，而數(shù)形結(jié)合思想更是達(dá)到了應(yīng)用自如的境界，在有理數(shù)的加法法則探究中，有些學(xué)生甚至能自行使用數(shù)軸進(jìn)行法則探究。直觀想象能力可見(jiàn)一斑。</h3> <h3>四、從核心素養(yǎng)上和核心問(wèn)題上</h3><h3>數(shù)學(xué)的教學(xué)中，如果不能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生便會(huì)是啟而不發(fā)，教而不效。幾位老師的課例展示，都讓我們體會(huì)到了，如何在教學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。如：在同課異構(gòu)教學(xué)展示中，四位老師同上《有理數(shù)的加法》。雖然方式不一樣，但他（她）們都不約而同地選擇了從實(shí)例中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)軸上直觀想象，從而探究一般規(guī)律，最后歸納法則。提升了學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算的核心素養(yǎng)。自然也就解決了“怎樣讓學(xué)生自己想得到”這個(gè)核心問(wèn)題。</h3><h3><br></h3> <h3>五、從整堂課的銜接上</h3><h3>每個(gè)環(huán)節(jié)既考慮了突破本環(huán)節(jié)，又考慮到了為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、有機(jī)結(jié)合、有效互補(bǔ)。</h3> <h3>通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，雖已是冬日，然我們卻如沐春風(fēng)。常言道“水無(wú)常形，兵無(wú)常道；教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持深入學(xué)生，對(duì)學(xué)情精確定位，學(xué)習(xí)教學(xué)的新技術(shù)、新方法、新理念，并輔之以學(xué)術(shù)交流，走出去，學(xué)進(jìn)來(lái)。才能在教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中占據(jù)“制高點(diǎn)”，為黨和人民交上一份滿意的答卷。</h3>