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<h3> 初冬時節(jié)，乍寒還暖。我們來到了茅盾實驗幼兒園，雖然說天氣冷是冷了些，但是我們的心里卻很溫暖，因為茅幼帶給我們一個全新的視角！一走進幼兒園，我們就被"生態(tài)、童趣、人文的園所環(huán)境"深深地吸引住了，"茅毛家"、"生態(tài)園"、"生態(tài)游戲場"、"主題文化廣場"……處處凸顯著"綠"文化、"和"文化、"慢"文化的園所文化氣息。</h3> <h3>茅毛家</h3> <h3>生態(tài)園</h3> <h3>生態(tài)游戲場</h3> <h3>文化廣場</h3> <h3> 活動分為兩大部分內(nèi)容：語言核心經(jīng)驗學(xué)習(xí)和游戲觀察學(xué)習(xí)。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">"語言核心經(jīng)驗"學(xué)習(xí)板塊</b></h1> <h3> 茅幼語言領(lǐng)域組的成員徐婷、張靜兩位老師為我們展示了基于核心經(jīng)驗設(shè)計的兩個語言活動。第一個活動是徐婷老師展示的大班故事學(xué)習(xí)活動《換弟弟》，第二個活動是張靜老師分享的大班兒歌學(xué)習(xí)活動《夸夸我們的"茅毛家"》，兩個活動都是基于當(dāng)下幼兒的生活經(jīng)驗和幼兒語言學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗精心設(shè)計，活動中師幼互動積極高效。</h3> <h3>《換弟弟》，一個溫暖又有趣的故事。</h3> <h3>《夸夸我們的"茅毛家"》，原生態(tài)的內(nèi)容創(chuàng)編加上快板表演，趣味十足。</h3> <h3> 接著，茅盾實驗幼兒園副園長王紅麗老師結(jié)合兩個教學(xué)活動為我們帶來了精彩的講座《基于核心經(jīng)驗的語言教學(xué)設(shè)計》。以理論和實踐相結(jié)合的方式，以生動的課例細致地分析講述活動、文學(xué)作品學(xué)習(xí)等如何從核心經(jīng)驗的視角去設(shè)計教學(xué)，并通過現(xiàn)場教研讓參訓(xùn)教師現(xiàn)場剖析繪本《兩棵樹》的核心經(jīng)驗。</h3> <h3> 老師們以故事學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗--詞匯、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、運用與表現(xiàn)、人物形象、評判性思維，分析教材、梳理教學(xué)目標(biāo)。這樣的接地氣的講座和體驗式的研討讓我們受益匪淺。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">"游戲觀察"學(xué)習(xí)板塊</b></h1> <h3> 在快樂輕松的互動操中，我們開始了第二版塊的活動。</h3> <h3> 首先，王老師給我們介紹 "生態(tài)游戲場"創(chuàng)設(shè)的背景：茅盾實驗幼兒園自開園以來，一直在探索"生態(tài)育德"園本課程，在實施課程的過程中，一直在努力創(chuàng)設(shè)自然化、生活化、游戲化的育人環(huán)境。伴隨課程游戲化的推進，從上個學(xué)期末開始為孩子們打造了戶外"生態(tài)游戲場"，讓幼兒園變得更好玩，整個游戲場的規(guī)劃、布置、區(qū)域命名、標(biāo)識、材料投放等，是孩子、老師、家長一起全程參與的。</h3> <h3> 接著，三位年輕的老師圍繞"放手，在真游戲中讀懂兒童"分享了三個關(guān)于游戲觀察的微報告。</h3> <h3>姚曉紅老師的微報告：《"叮叮當(dāng)當(dāng)"里的精彩--"木工坊"游戲中幼兒與材料的互動》</h3> <h3>陳衛(wèi)琴老師的微報告：《發(fā)現(xiàn)兒童 讀懂兒童--小小"警察"游戲中教師的觀察與支持》</h3> <h3>周穎炫老師的微報告：《放手，讓孩子遇見更好的自己--"生活坊"里的"真游戲"》</h3> <h3> 下午，我們觀摩了游戲場活動。在茅幼公交、林家鋪子、茅商銀行、茅毛劇院……我們也不自覺地成了游戲者，快樂地體驗了孩子們的游戲，真好玩！</h3> <h3>我們也回到了幸福的童年！</h3> <h3> 在一個生態(tài)化的"小社會"中，教師從"組織者"、"教學(xué)者"轉(zhuǎn)變成為"幼兒的共同探索者"、"幼兒游戲的觀察者、支持者"。讓我們一起走進游戲，走進孩子，讀懂孩子！</h3>