<h3> 英國有句諺語：行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)！好的習(xí)慣可以使人終身受益。為推進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，民族幼兒園在12.4~12.11日，以班級為單位，組織中班幼兒開展“養(yǎng)成好習(xí)慣，為成長護(hù)航”親子教育主題活動。</h3> <h3> 各班老師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，分別從衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明行為、勞動習(xí)慣幾個方面對孩子進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。孩子們大多數(shù)都能按照老師說的做，家長們也很配合。 </h3> <h3>幼兒良好生活自理方面</h3><div><br></div><div> 培養(yǎng)幼兒的生活自理能力的主要目的是讓孩子自幼養(yǎng)成獨(dú)立和不依賴于成人的性格。比如，開展“誰的小手最靈巧”、“行動大比拼”等競賽，訓(xùn)練幼兒疊衣物、穿鞋子、整理床鋪的技能，讓幼兒的良好生活自理能力得到培養(yǎng)，同時，增強(qiáng)了幼兒的競爭意識，使能力強(qiáng)的孩子增強(qiáng)了自信心，也激勵了能力弱的孩子繼續(xù)努力。</div><div><br></div> <h3>幼兒的勞動習(xí)慣方面</h3><div><br></div><div> 培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣貫穿于幼兒一日生活的各個方面，孩子們各個活動區(qū)都隱含著行為習(xí)慣的教育契機(jī)。我們知道，無論是對桌面的還是區(qū)域里的操作材料，活動結(jié)束時都要將不同的材料“回歸原處”，為下一次活動提供方便。為此，在班里每次活動結(jié)束后，老師們組織幼兒玩“我做你說”的游戲，幼兒很快便將物品整理好放回原處，解決了幼兒活動后玩具亂扔的問題。同時，也潛移默化地培養(yǎng)了幼兒良好的勞動習(xí)慣。</div> <h3>幼兒文明禮貌習(xí)慣方面</h3><div><br></div><div> 禮貌反映著人的內(nèi)心修養(yǎng)，體現(xiàn)一個人自尊和尊重他人的意識。通過禮儀教育讓幼兒從小就懂得見到老師、同伴應(yīng)該熱情有禮貌的打招呼說：“你好！”，離園時向老師和同伴說“再見”，學(xué)會基本的禮貌用語。在班里，老師們通過講故事、看視頻，讓幼兒觀察人們是怎樣接待客人的，應(yīng)該說哪些話、做哪些事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用禮貌用語。通過一段時間潛移默化的引導(dǎo)、教育，孩子們在這一方面取得了驕人的進(jìn)步。</div> <h3> 通過這一主題教育活動的開展，不僅讓孩子們從中感受到種種行為習(xí)慣的好與壞，從而產(chǎn)生良好的行為習(xí)慣意識，并能自覺地規(guī)范自己的行為習(xí)慣。同時也讓孩子好的行為習(xí)慣影響到其家長，讓文明之花開滿校園。</h3>