<h3> 為了提高新教師的課堂教學(xué)組織能力，全面幫助、促進新教師快速成長，讓新生的花蕾在明天嬌艷地綻放，松雅湖第二小學(xué)綜合教研組積極響應(yīng)學(xué)校教導(dǎo)處、教科室教研工作安排，于第四周開始開展了新教師匯報課活動?；顒悠陂g，劉銀副校長、 黃利敏主任、陳琳主任百忙中抽出時間聽課，給每位新教師以極大的鼓舞，在學(xué)校行政、綜合組組長和各科骨干教師及新教師的共同努力下，新教師的匯報課已得到圓滿完成。</h3> <h1><span style="color: rgb(255, 138, 0);"><b>匯報課優(yōu)點篇：</b></span></h1><h3>1、課前準備充分：參加匯報課活動的四位青年教師，在課前的準備都是相當充分的，新教師們編寫了教學(xué)設(shè)計提前一周進行說課、磨課，本組老師團結(jié)協(xié)作、獻計獻策，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自制教具、準備課件方面也做得較好。</h3><h3>2、多媒體運用好：在本次匯報課中，一個突出亮點即是在教學(xué)中都有效地使用了多媒體教學(xué)，而且教師在運用多媒體教學(xué)中非常熟練，能夠達到媒體運用與教學(xué)有機統(tǒng)一。尤其是林理莎老師的美術(shù)課件，制作得生動有趣；熟練的課件制做，微課技術(shù)展現(xiàn)在課堂上。汪曼老師的英語課件也起到了較好的教學(xué)效果，符合小學(xué)生心理特點。</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3>（圖為汪曼老師的五年級英語課《Which one do you want？》）</h3> <h3>3、教師主導(dǎo)有方：巧妙點撥，環(huán)環(huán)相扣，本次青年教師表現(xiàn)得較成功。本次匯報課，大多數(shù)老師均能堅持啟發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點處、點撥關(guān)鍵處、敲打易錯處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。林理莎老師的美術(shù)課《花手帕》一課，以及辜暑清老師的美術(shù)課《猜猜我是誰》和李寧老師的體育課《快樂的小青蛙》較好地體現(xiàn)了"教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體"，"師生互動、生生互動"的新課標理念，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項任務(wù)。</h3> <h3>（圖為林理莎老師的美術(shù)課扎染藝術(shù)《花手帕》）</h3> <h3>4、教學(xué)做得扎實：講練結(jié)合，訓(xùn)練扎實。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育，落實在字、詞、句上，不架空、不拔高。汪曼老師的英語課《Which one do you want？》課堂上，抓住重點，突破難點，講練結(jié)合。理解→掌握→游戲→運用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，一步一腳印，一步一臺階。獲得了很好的教學(xué)效果。</h3> <h3>（圖為辜暑清老師的美術(shù)課《猜猜我是誰》）</h3> <h3>5、語言表達能力較強：四位教師都能用準確的普通話授課，語言準確生動，邏輯條理清楚，語速快慢，語言很有激情，容易吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，美術(shù)課辜暑清老師、體育課李寧老師的語言表達也很親切自然，給人留下深刻印象。</h3> <h3>（圖為李寧老師的一年級體育課《快樂的小青蛙》）</h3> <h3>6、教學(xué)方法各有特色：四堂匯報課設(shè)計精心，結(jié)構(gòu)完整合理，生動有趣，學(xué)生在自己動手動腦的課堂活動中，學(xué)到知識，學(xué)會學(xué)習(xí)。</h3> <h3>（老師們認真聽課絕不放過每一處精彩）</h3> <h3>（課堂中師生互動，團結(jié)協(xié)作）</h3> <h3>7、教學(xué)目標明確：這次匯報課青年教師大都能依據(jù)大綱、教材和學(xué)生實際水平確定明確具體恰當?shù)恼n時教學(xué)目標，并將知識傳授、思想教育、能力培養(yǎng)較好地統(tǒng)一起來，教學(xué)中目標導(dǎo)向明確并貫穿課堂的始終。課堂結(jié)構(gòu)緊湊，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置合理。教學(xué)過程中，注意運用啟發(fā)式激發(fā)學(xué)生思維，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，課堂的雙邊活動活躍，還注意及時反饋調(diào)節(jié)。情景創(chuàng)設(shè)、游戲競賽、小組討論及團隊合作，符合小學(xué)生的心理特征。</h3> <h3>（課前相親相愛的綜合組老師們集體備課，指導(dǎo)新教師，獻計獻策毫無保留）</h3> <h1><b style="color: rgb(255, 138, 0);">匯報課中的美中不足加油篇：</b></h1><h3>1、課堂教學(xué)的時間安排上不夠合理，有前松后緊的現(xiàn)象。</h3><h3>2、個別教師還缺少在課堂中隨機應(yīng)變的能力。按自已設(shè)計好的程序進行，對課堂中出現(xiàn)的突發(fā)情況，處理的還不是得心應(yīng)手。還需繼續(xù)培養(yǎng)、提高。</h3><h3>3、有些課堂中的學(xué)生分組討論、合作活動尚存形式傾向，沒有完全讓學(xué)生自主的發(fā)揮，仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象。啟發(fā)的內(nèi)涵體現(xiàn)欠到位。</h3> <h3> 每堂匯報課課后，綜合組組長張衛(wèi)華老師都及時組織聽課教師與新教師們進行了評課和指導(dǎo)，就如何把握教材、調(diào)控課堂、設(shè)計板書等方面提出了建設(shè)性的意見，并就怎樣備課和批改作業(yè)進行了細致入微的指導(dǎo)，幫助新教師盡快成長。在這些青年教師的身上，我們也感受到了一種萌動的力量，一種向上的信念和決心，一種謙和，一種希望。這些，正是我們松雅湖第二小學(xué)綜合教研組未來的發(fā)展之所需。在此次匯報課當中，讓也我們看到了教研活動的價值所在。</h3> <h3><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> "小荷才露尖尖角"，青年教師有著豐富的知識儲備，扎實的基本功，希望他們能繼續(xù)保持積極探究、勤奮好學(xué)的精神，盡可能多聽別的教師的課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，積累教學(xué)機智，提高駕馭課堂、有效調(diào)控課堂的能力。不斷進步，迅速成長為松雅湖第二小學(xué)教師隊伍中的骨干力量。</span></h3><h3><br /></h3><h3>撰稿：張衛(wèi)華</h3><h3>攝影：張衛(wèi)華、郭沫水等</h3>