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0—6歲兒童藝術(shù)教育——畢業(yè)作品展（35號(hào) 馮敏）

June

<h3>時(shí)光荏苒，一晃十期的課程已經(jīng)悄然結(jié)束了，這個(gè)周末好好整理的一下聽課筆記，有的又重復(fù)再聽了一遍，感覺從理論到實(shí)踐都有了新的感悟，在第一課里，讓我很觸動(dòng)，在聽老師講課的時(shí)候，我感覺老師講的每一個(gè)例子就好像是曾經(jīng)的自己或是我看到的大多數(shù)老師的行為在我的眼前浮現(xiàn)。我們固有的思維已經(jīng)在嚴(yán)重的影響著我們的孩子，聽完老師的故事，更有種毒害孩子們的感覺，但是說真的，真的就是那樣，太多時(shí)候都是我們的潛意識(shí)，這些已經(jīng)成為了我們覺得里所以當(dāng)然的事情一樣，老師舉得畫太陽的例子讓我感觸，是這樣的，我們每個(gè)人沒有看到過那樣的太陽，卻畫出了一模一樣的太陽，就因?yàn)槲覀兪苤弦惠叺慕逃枷氲挠绊懀覀円苍谟绊懼覀兊南乱淮?。老師舉得很多例子揭開了我長(zhǎng)期以來的一些困惑，孩子們重過程而輕結(jié)果的行為表現(xiàn)，這些都讓我有種茅塞頓開的感覺。</h3><div>我們太注重結(jié)果了，所以常常教孩子畫形象，而忽視了孩子的想象，我們指導(dǎo)孩子用色，而忽視了孩子們的發(fā)現(xiàn)，我們常常太急，所以常常幫孩子做，而忽視了孩子應(yīng)該有他自己的能力發(fā)展，我們常常在不自覺間就在拿孩子們比較，給了孩子們錯(cuò)誤的引導(dǎo)，這樣一節(jié)課從我們的思想上入手，觀念上出發(fā)，真的給了我很多啟示。謝謝老師！</div><div>觀念影響著成為的行為，成人的行為影響著幼兒的發(fā)展，幼兒的發(fā)展影響著幼兒的一生。</div> <h3>第二節(jié)課通過《走進(jìn)孩子的涂鴉世界》了解到孩子們繪畫與孩子的敏感期、感官、運(yùn)動(dòng)、語言能力、社會(huì)性的關(guān)系。其次知道了孩子用手涂鴉和繪畫的發(fā)展過程，那么如何給孩子預(yù)備繪畫環(huán)境呢？首先要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，如一歲的孩子繪畫只是手運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，只需要讓孩子充分的涂鴉，那么可以提供蠟筆、馬克筆，而且只需要一種顏色就可以了。鉛筆給3b到6b的鉛筆，紙張可以給孩子預(yù)備一張掛歷紙，或者大一點(diǎn)的紙。而兩歲的孩子就可以提供馬克筆細(xì)一點(diǎn)的和簽字筆了，鉛筆也可以是2b到4b了，也可以給她圓珠筆，紙張還是以大為好。而到了孩子四歲就可以用墨水筆，同樣使用墨水筆就要使用吸水性好一點(diǎn)的紙張給孩子了。</h3> <h3>所以在給孩子預(yù)備的環(huán)境中最主要的繪畫工具都應(yīng)該根據(jù)孩子不同的年齡能力需要來提供。而人文環(huán)境則更為重要，成人在了解了孩子的年齡特點(diǎn)后不要規(guī)定孩子畫什么，要求孩子畫形象，而是給孩子寬松自由的創(chuàng)作發(fā)揮空間，讓孩子用繪畫表達(dá)他們對(duì)事物的感受，書發(fā)他們內(nèi)在的情感。</h3> <h3>第三節(jié)課通過《繪畫和粘貼》活動(dòng)知道了很多不同的粘貼材料和方式，腦洞大開。以前我可能會(huì)告訴孩子你該怎么粘貼出我們認(rèn)為的圖畫，而忽視孩子們的創(chuàng)造力，當(dāng)看到孩子在粘貼她自己想法的時(shí)候特別開心，很有成就感，讓我忽然明白是才是我們教育的意義和目的。</h3><div><br></div> <h3>第四課在《水彩與印圖》課后，讓孩子們們嘗試的繪畫作品</h3> <h3>從第五課開始到第七課，簡(jiǎn)直是豐富了我對(duì)藝術(shù)的欣賞，不光知道了很多知名的畫家，還了解了他們的作品，作品的一個(gè)背景，這是我非常高興的，看著那些平時(shí)我們沒有接觸的畫，聽著曉輝老師的講解，我也被那些名畫深深的吸引和熏陶。將這些名畫和孩子們分享的時(shí)候，我終于不再找不到方向了。</h3> <h3>和我一起看名畫</h3> <h3>第八課的感恩節(jié)特別手工活動(dòng)，孩子們做的很用心。我也在此懷著感恩的心，感謝老師的指導(dǎo)。我一定會(huì)以學(xué)到的專業(yè)知識(shí)造就更多富有創(chuàng)造力和想象力的孩童。</h3> <h3>這次學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)，給了我很多的幫助。再一次的感謝曉輝老師，希望我們的孩子，能夠用他們手中五彩的畫筆，和靈動(dòng)的雙手創(chuàng)造出他們豐富多彩的內(nèi)心世界。</h3>