<h3> 2017年12月6日下午，南康區(qū)首期名校長培養(yǎng)工程培訓(xùn)班初中組學(xué)員來到浮石中學(xué)開展“一人一把脈、一校一診斷、一案一分析”校際考察交流活動。南康區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校工會主席、首期名校長培養(yǎng)工程培訓(xùn)班班主任劉顯龍一起參加了考察交流。<br></h3> <h3><font color="#010101"> 浮石中學(xué)確立了“以綠啟智，以綠育人”的辦學(xué)理念和文化主線，以“沁綠、道勝、太和”為辦學(xué)目標(biāo)，以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”為校訓(xùn)，通過“打造綠色校園”的方式，從凈化、綠化、美化校容校貌入手，促進(jìn)校園物質(zhì)文化建設(shè)；依法治校，依法執(zhí)教，深化教育教學(xué)管理，促進(jìn)校園制度文化建設(shè)；以各種生動活潑積極向上的文化活動，營造良好環(huán)境氛圍，促進(jìn)校園活動文化建設(shè)；傳承歷史文化，弘揚時代精神，樹立文明新風(fēng)，促進(jìn)校園精神文化建設(shè)。走進(jìn)浮石中學(xué)，便有一股蓬勃之氣，書香之氣，自然之氣迎面撲來，短短一年時間這所農(nóng)村薄弱學(xué)校的面貌得到了明顯改變。</font></h3> <h3> 座談會上，浮石中學(xué)李人杰校長介紹了學(xué)校一年多來的發(fā)展情況，以及他本人參加名校長班以來的學(xué)習(xí)和實踐，同時也提出了學(xué)校在發(fā)展過程中面臨的困難和存在的問題。</h3><div> 學(xué)員們也暢所欲言，大家一致認(rèn)為，浮石中學(xué)作為一所農(nóng)村薄弱學(xué)校，一年來的發(fā)展變化巨大，師生狀態(tài)良好，很值得大家學(xué)習(xí)借鑒，一所薄弱學(xué)校要得到更長足的發(fā)展，要做到“大膽走出去，積極融進(jìn)去，潛心沉下去”。</div> <h3> 1.大膽走出去。沒有眼界就沒有境界，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗就是讓自己少走彎路，就是扶在先進(jìn)的梯子上讓自己走得更快，爬的更高。浮石中學(xué)多次開展“研學(xué)旅行”活動、校際交流活動就是一個生動的例子。</h3> <h3> 2.積極融進(jìn)去。融進(jìn)去，要學(xué)會“三抓”：抓政策機(jī)遇，抓內(nèi)部亮點，抓師生的興奮點。浮石中學(xué)太極隊從學(xué)校舞臺走向南康的舞臺、贛州的舞臺，甚至是全省的舞臺，增強(qiáng)了師生的發(fā)展信心和要求改變的決心，點燃了師生的興奮點，給學(xué)校的發(fā)展注入了源源不斷的動力。</h3><div> 同時，學(xué)校要以質(zhì)量引領(lǐng)發(fā)展。抓教學(xué)質(zhì)量是一個綜合工程，是學(xué)校的基礎(chǔ)性工作、根本性工作，更是關(guān)鍵性工作，無論是對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校還是對基礎(chǔ)較好的學(xué)校，都是攻堅仗，教學(xué)質(zhì)量高，既能被行內(nèi)人士認(rèn)可，也能夠被社會大眾認(rèn)可，能讓教師獲得自信心、成功感甚至是尊嚴(yán)感。</div> <h3> 3.潛心沉下去。要抓好學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，讓別人感到學(xué)校的厚重，讓師生產(chǎn)生對學(xué)校的戀戀不舍。一所薄弱學(xué)校，一旦經(jīng)歷了艱苦創(chuàng)業(yè)期、社會認(rèn)可期之后，往往會因為先天的不足而后勁不夠，這就要求學(xué)校必須要有資源意識，在一定的程度上還要有反向思維，要在自己的劣勢中找優(yōu)勢，以極大地滿足學(xué)生的個性化需求。</h3><div> 農(nóng)村學(xué)校比城區(qū)學(xué)校硬件設(shè)施差一些，但它有農(nóng)村得天獨厚的優(yōu)勢，這些優(yōu)勢一旦引入課程，其教育意義是不可低估的。浮石中學(xué)充分利用自己擁有的資源開發(fā)校本課程，以傳承我國傳統(tǒng)文化和環(huán)境保護(hù)等為主題的校本課程，在民族藝術(shù)上握掘潛能，在太極、戲劇等方面形成了特色，以特色引領(lǐng)追趕的步伐，以特色引領(lǐng)超越的步伐，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)、內(nèi)涵、健康、可持續(xù)發(fā)展。</div>