<h3> 冬日的暖陽，美麗的侍郎小學(xué)，翰墨飄香。2017年12月13日上午第二節(jié)課，侍郎小學(xué)進(jìn)行第三期教研的活動(dòng)，活動(dòng)主題研討高年級如何進(jìn)行文言文教學(xué)。由我校鐘文雯老師執(zhí)教的《伯牙絕弦》一課，為聽課老師們獻(xiàn)上一堂精彩的研討課。</h3> <h3>本次活動(dòng)，徐校長、何主任、蔡于惠校長、各校六年級科任教師及我校教師共同積極參與。</h3> <h3>臺(tái)上精彩正在繼續(xù)，臺(tái)下的我們奮筆疾書，記錄下精彩的瞬間！</h3> <h3>邊聽邊記，所思所悟，筆尖精彩正在繼續(xù)。</h3> <h3>鐘老師與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)！</h3> <h3>課堂中學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生身邊，聆聽他們的心聲。</h3> <h3>不動(dòng)筆墨不讀書，認(rèn)真思考的樣子最可愛。為你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神點(diǎn)贊。</h3> <h3>筆尖下的精彩展示</h3> <h3>課后進(jìn)行評課活動(dòng)，首先由聽課老師進(jìn)行發(fā)言。博岸小學(xué)王老師：本節(jié)課課堂生動(dòng)，教學(xué)思路清晰。利用媒體借助圖片，理解課題，了解課文的人物。課堂中朗讀，形式多樣。教師關(guān)注學(xué)生，巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話，說清楚自己對課文內(nèi)容的理解。</h3> <h3>博羅小學(xué)唐老師:古文是沒有標(biāo)點(diǎn)符號的，鐘老師課件展示無標(biāo)點(diǎn)的文言文，讓學(xué)生斷句朗讀，充分感受傳統(tǒng)文化，在朗讀中，拓展想象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在讀中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。</h3> <h3>顏老師:課堂處理靈活，導(dǎo)入環(huán)節(jié)引出疑問，由問題產(chǎn)生疑問，進(jìn)入學(xué)習(xí)。教學(xué)思路清晰，借助圖片，做到圖文結(jié)合，化難為簡。關(guān)注學(xué)生，重視學(xué)法的引導(dǎo)，朗讀指導(dǎo)到位，采取小組合作學(xué)習(xí)。</h3> <h3><font color="#010101">蔡校長指出課堂中重視學(xué)生的朗讀，朗讀形式多樣，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。</font></h3> <h3>何主任肯定鐘老師的這堂課，同時(shí)提出教研課主題化，逐漸提高課堂教學(xué)。如何進(jìn)行文言文教學(xué)？首先，確定教什么？讓學(xué)生讀好，讀正確，流利有感情，讀出古文的韻味，讀出古文的節(jié)奏。創(chuàng)造情境，利用圖片音樂，營造環(huán)境，發(fā)揮想象。體會(huì)課文所表達(dá)的情感，積累語言。感化運(yùn)用語言。第二，怎么教？釋題，理解題目。讀好文言文，正確流利，初步感知節(jié)奏。理解字詞，引導(dǎo)學(xué)生，讀注釋，把握好“扶”和“放”兩個(gè)方面。感化運(yùn)用語言，熟讀成誦。</h3> <h3>徐凱政校長強(qiáng)調(diào)指出：“語文教學(xué)除了聽說讀寫，還應(yīng)加上‘悟’，以讀為本，讀中理解，讀中感悟，悟中運(yùn)用，落實(shí)語用訓(xùn)練?！?lt;/h3> <h3>相信在今后的教學(xué)過程中，我們將滿懷激情、積極探索，耕耘在這片希望的田野上，凝心聚力，通力合作，開拓進(jìn)取，一定會(huì)結(jié)出美麗的碩果。</h3>