<h3> </h3><div> 本學(xué)期前石畔九年制學(xué)校的骨干教師示范課活動(dòng)按計(jì)劃進(jìn)行，并取得圓滿成功。在本次活動(dòng)中，英語教研組講課的骨干教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動(dòng)中展示了結(jié)合實(shí)際的新教法，給我校教學(xué)質(zhì)量提高工作起到了模范作用。并通過本次活動(dòng)樹立了新的教學(xué)理念，交流各個(gè)年級(jí)教學(xué)之間的差異，進(jìn)一步研究了教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，較好的調(diào)動(dòng)了任課教師教研教改的積極性。接下來我將從整體到個(gè)人做如下總結(jié)：</div><h3> 首先授課的老師們有三大共同點(diǎn)：<br></h3><div> 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣</div><div> 老師們?cè)趯?dǎo)入環(huán)節(jié)下了工夫，各自設(shè)計(jì)了不同的情境，引發(fā)學(xué)生的求知興趣。如，Sing a song Let's chant Let's do 等等。</div><div> 二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。</div><div> 老師們根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了不同的課件內(nèi)容，化抽象為具體，直觀展示所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識(shí)的訓(xùn)練，形象而直觀地突破教學(xué)難點(diǎn)，突出了英語教學(xué)以聽，說，讀為主的能力培養(yǎng)使學(xué)。<br></div><div> 三、結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容</div><div> 老師們的課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，達(dá)到了英語口語化的目的，拉近學(xué)生與文本的距離，培養(yǎng)了學(xué)生說英語的意識(shí)，用英語的能力。</div><div><br></div> <h3> 韓雪梅老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，引導(dǎo)很到位。在整個(gè)教學(xué)過程中給予學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。注重目標(biāo)教學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)評(píng)的一致性，目標(biāo)達(dá)成度高。</h3> <h3> 郭翠萍老師把微笑帶進(jìn)了課堂，把激情帶進(jìn)了課堂，把魅力帶進(jìn)了課堂。她能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明觀點(diǎn)和想法。</h3> <h3> 一堂課老師要導(dǎo)的好，關(guān)鍵在于問題設(shè)計(jì)的好，問題難了，學(xué)生一籌莫展、無從下手，空耗時(shí)間不說，學(xué)生的積極性也消磨沒了；問題過于簡(jiǎn)單，學(xué)生張口即出，缺乏思維空間，起不到提高學(xué)生分析思考能力的作用。郝海霞老師開課娓娓導(dǎo)入，給學(xué)生以平靜而實(shí)在感。注重方法指導(dǎo)，給學(xué)生以方向感。能因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，師生互動(dòng)，學(xué)生參與度高。</h3> <h3> 劉俊老師關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。新知識(shí)呈現(xiàn)形式多樣，新穎而又自然，而且具有生活化。利用圖片，卡片，身體語言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語的情景。</h3> <h3> 蘇林老師儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。 在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高。</h3> <h3> 在英語課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，郝永艷老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷地在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。</h3> <h3> 張永霞老師這節(jié)課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語課。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)具體明確，符合課標(biāo)、教材與學(xué)生實(shí)際。抓住關(guān)鍵，以簡(jiǎn)駕繁，重點(diǎn)難點(diǎn)的提出與處理得當(dāng)。</h3> <h3> 趙瑞華老師整堂課思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，活動(dòng)扎實(shí)有效，教學(xué)目標(biāo)明確，關(guān)注教學(xué)過程，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程。使學(xué)生學(xué)的很有勁，也很扎實(shí)。</h3> <h3> 在孫翠云老師的課堂上，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力，操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。</h3> <h3> 王書琴老師教態(tài)親切自然，口語流利給學(xué)生創(chuàng)造了良好的“說”的氛圍。使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中感受英語語言，體驗(yàn)英語語音；激勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生自信心，達(dá)到學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)了語言交際能力，遵循了實(shí)用性原則。</h3> <h3> 但是，我們的教學(xué)仍然有一些硬傷，需要我們不斷的在反思中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。</h3><h3> 1.我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會(huì)傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。</h3><div> 2.我們使用的教材具有開放性的特點(diǎn)。我們要善于用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。充分挖掘?qū)W科特有的價(jià)值。</div><div> 3.我們要合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。要有效改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。我們要有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。</div><div> 4.我們對(duì)學(xué)生的激勵(lì)不能形式化，要具體、誠懇。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。</div> <h3> 聽課之后，我組進(jìn)行了教學(xué)研討活動(dòng)，為老師們集體評(píng)課提供了平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)對(duì)話、民主的研討氛圍。另外，在集體評(píng)課的過程中，要求人人參與，把自己的問題及對(duì)問題的想法向大家說明，然后大家輪流發(fā)表自己對(duì)這一問題的想法，最后形成具體有效的結(jié)論。</h3><div><br></div><div><br></div> <h1 style="text-align: center; "> <font color="#ed2308">英語組協(xié)作備課的做法和效果</font></h1><h3> 備課是教學(xué)中的第一環(huán)節(jié)， 備課需要備教材、 備學(xué)生、 備學(xué)法和備教法。 講課與備課的關(guān)系猶如“臺(tái)上一分鐘， 臺(tái)下十年功” 。 要讓課堂精彩就必須做好備課工作。 隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及．教育改革的不斷深化， 教學(xué)理念的不斷更新， 教學(xué)模式的不斷變化， 特別是新課程的改革， 對(duì)教師的備課都提出了更高的要求。 因此， 教師備課方式的改變將是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。</h3><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div> <h3> 這學(xué)期，我組七，八年級(jí)備課組試行了協(xié)作備課?！皡f(xié)作備課” 指的是同一年級(jí)的教師經(jīng)過備課組計(jì)劃布置和集體研討． 由每位教師完成所分配的備課任務(wù)： 教師充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)， 以電子文本方式撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)． 實(shí)施資源共享． 完成集體協(xié)作備課。在教師個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體協(xié)作備課． 這是對(duì)傳統(tǒng)備課模式的改革， 就是一人備課集體使用。 這種模式是每人根據(jù)自己分配的單元分頭進(jìn)行獨(dú)立備課． 然后在集體備課時(shí)各單元備課負(fù)責(zé)人針對(duì)本單元的備課情況做重點(diǎn)發(fā)言． 其他教師參與討論． 集思廣益． 提出修改意見， 并提供給備課教師最佳方案。 單元負(fù)責(zé)人具體實(shí)施修改． 然后以電子文本的形式把修改后教案發(fā)給每位教師。 每位教師再根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和各自的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行修改和補(bǔ)充． 成為自己上課的最終教案。 <br></h3><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div> <h1> <font color="#ed2308"> 實(shí)施協(xié)作備課的操作辦法</font></h1><div> 1.備課組長(zhǎng)在開學(xué)前根據(jù)教材內(nèi)容分配給每位教師需完成的相關(guān)單元備課任務(wù)。</div><div> 2.教師要在備課組集體備課時(shí)提出根據(jù)自己分配的單元教學(xué)內(nèi)容，找出教材中的疑難問題或自己的創(chuàng)新設(shè)想， 在組內(nèi)集體研討。 解決問題。</div><div> 3.教案完成后傳至同年級(jí)組內(nèi)每一位教師， 使他們都有了完成好的教案。 但在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前 教師必須要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際和自己教學(xué)的習(xí)慣做適當(dāng)修改， 進(jìn)行“二次” 備課。 </div><div> 4.進(jìn)行教案的修改時(shí)教師之間要注意信息交流，其中教具、 圖片、 課件的修改可通過集體溝通和探討來完成，共同使用， 真正實(shí)現(xiàn)共享。</div><div> ５.執(zhí)教者至少在上課前一天要打印出修改后的教案，教師上課時(shí)使用紙質(zhì)教案。</div><div> ６.課后每一位教師還要進(jìn)行教學(xué)反思， 思考課堂教學(xué)的成敗得失，對(duì)教案進(jìn)行再修改， 使教案不斷優(yōu)化和完善。</div><div> ７.新課要做到盡可能多使用課件。 課件可以采用制作、 下載等辦法， 也可運(yùn)用實(shí)物投影等多種形式。 </div><div> ８.使用后的教案由個(gè)人保存，安裝在活頁夾中備學(xué)校教導(dǎo)處檢查。</div><div> </div><div> </div><div> </div> <h3> 所以 ，通過集體協(xié)作備課可以把教師們從繁重?zé)o效的抄寫中解脫出來， 把大量的時(shí)間用于研究教材，探討教法， 輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。<br></h3><div> </div><div> </div>