<h3><font color="#ed2308">最近有比較多的搬磚者復(fù)制和轉(zhuǎn)載云朵原創(chuàng)文章。沒有關(guān)系，請(qǐng)注明作者，謝謝合作！</font></h3> <h3> 不久前寫過一篇《趣談?lì)B劣孩子的教育考量》的文章，就如何管好特別頑劣的學(xué)生點(diǎn)評(píng)了老師們的各種支招和觀點(diǎn)。沒有想到，得到許多同仁的認(rèn)可和理解。還有許多年輕老師打來電話希望我能更多地給予指點(diǎn)。于是，繼續(xù)寫下這段小文。</h3> <h3><font color="#010101"> 曾幾何時(shí)，我們有過關(guān)于教育的美好描述。如：立課堂如坐春風(fēng)。還有孔圣人那令后輩老師們艷羨不已的美好和諧的教育場(chǎng)景?！澳捍赫?，春服既成，冠者五六人，童子六七個(gè)，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！?lt;/font></h3><h3><font color="#010101"> “逝者如斯夫”，這種美好，不知什么時(shí)候變成絕唱和我輩的無限向往。</font></h3><h3><font color="#010101"> 今天第二節(jié)課后，有一位年輕的老師跑來訴苦，班上那個(gè)胡某又在課堂上鬧起來，輕言細(xì)語跟他講，他還咆哮起來。整個(gè)課堂頓時(shí)稀亂，教學(xué)無法進(jìn)行。打電話給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)很激動(dòng)。撂下一句“一星期來兩次了，又要來，沒空，老師給好好批評(píng)就是。”這位小女孩傾訴完，還在眼眶紅紅的掉著淚珠。</font></h3><h3><font color="#010101"> 直面如此的落淚場(chǎng)面，我除了不斷安慰年輕人，還有什么辦法呢？</font></h3> <h3> 是的，老師們?cè)絹碓礁杏X學(xué)生愈來愈難教了。我原以為這只是中國(guó)學(xué)校的現(xiàn)象，一查資料，原來這已經(jīng)成為了國(guó)際問題。</h3><h3> 曾經(jīng)力舉“愛的教育”“民主教育”大旗實(shí)行寬松教育模式的西方，目前也深陷困境。</h3><h3> 很多時(shí)候，我們?cè)谥T多場(chǎng)合，領(lǐng)導(dǎo)們和專家們都言必推西方，非常理想和膜拜照搬西方的“寬松”“民主”。無限放大“愛心教育”“尊重教育”的功能和可能性。殊不知，這種推崇，經(jīng)過媒體的大力渲染，使得如今的老師們連批評(píng)學(xué)生都變得如履薄冰，時(shí)時(shí)要擔(dān)心自己的行為是否對(duì)學(xué)生造成了傷害。使得我們?cè)诿鎸?duì)頑劣的孩子時(shí)，變得束手無策，絲毫沒有還手之力。因此，因?yàn)橛辛诉@些特別頑劣調(diào)皮的孩子，許多老師的課堂也就變得無法進(jìn)行。</h3><h3> 教育先哲陶行知先生早就說過“生活即教育”。也就是說，教育就跟生活一樣，說到底還是柴米油鹽。再美好，再燦爛的教育理論也只能飄揚(yáng)在空中。因?yàn)?，它在于落?shí)和能得到執(zhí)行。</h3><h3> 俗話說，一屋不掃，何以掃天下？當(dāng)我們面臨連教室衛(wèi)生，課堂紀(jì)律，作業(yè)完成都無法保證的教育時(shí)，專家們描述的教育理想也就成了空中樓閣。</h3> <h3> 前幾天晚上有老師生日，大家一起聚聚。一大幫子人都是教師。年輕的剛上講臺(tái)，年長(zhǎng)的已將退休。大家都疲憊且憔悴，聊起調(diào)皮孩子的管理，大家話題打開，憤憤然口吐真言。談及各自施政秘笈，我總結(jié)了下，大都脫不了兩個(gè)：</h3><h3> 厲害!做教師必須厲害，必須相當(dāng)?shù)膮柡?我知道，這厲害有二</h3><h3> 一是專業(yè)必須厲害。</h3><div> 現(xiàn)在的學(xué)生和家長(zhǎng)口味都高，高到挑剔。專業(yè)平庸的教師，上課質(zhì)量平庸的教師是很難得到認(rèn)可的。<br></div><div> 二是“為人”必須厲害。<br></div><div> 首先得讓學(xué)生怕你，畏懼你，否則，根本無法控制課堂。</div><div> 大家的感受驚人的一致：<br></div><div> 現(xiàn)在的孩子，很多時(shí)候，絕不會(huì)因?yàn)橄矚g你就尊重你的課堂，絕不會(huì)因?yàn)橄矚g你的課就認(rèn)真做你的作業(yè)，絕不會(huì)因?yàn)槟阕鹬厮妥鹬啬?時(shí)過境遷，而今教育的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教學(xué)的難度，維持正常的秩序，幾乎變成對(duì)每一個(gè)教師的挑戰(zhàn)。<br></div> 但教育即生活，我們是教師。我們以教育和課堂賴以生存。學(xué)生再難教育，我們也必須迎難而上；學(xué)生再頑劣，我們也必須和風(fēng)細(xì)雨。工作中，當(dāng)頑劣和調(diào)皮的孩子捆綁了你的手腳，你的教學(xué)被教育難倒時(shí)你不妨究究原因，再把它當(dāng)做生活來處理。<div> 首先，頑劣和調(diào)皮成因有三：</div><div> 厭學(xué)的孩子必然搗亂；</div><div> 搗亂的孩子必然有家教的缺失；</div><div> 搗亂的孩子心態(tài)懵懂，無所畏懼。</div><div> 其實(shí)，三個(gè)成因，剔除道德綁架，老師都很難有好的辦法解決，要解決也往往超出了老師的能力范疇。</div><div> 但是，深層的問題無法撼動(dòng)，我們也要去面對(duì)??！那就愚公移山，把它當(dāng)做生活來做吧！</div> <h3> 為此，我的建議是：</h3><h3> 一、我們都來強(qiáng)健其體魄</h3><div> 教育即生活。毛主席說：牢騷太甚防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。身體是革命的本錢，身體好，一切才有可能。</div><div> 二、千萬不要聽專家們的紙上談兵<br></div><div> 愛是教育的重要元素，但絕不是唯一的元素。在教育發(fā)展的現(xiàn)階段，嚴(yán)格要求比尊重理解還要重要。愛和嚴(yán)格任何時(shí)候都要并行不悖。只有愛，你必被欺負(fù)得體無完膚。</div><div> 三、要刻苦學(xué)習(xí)，專業(yè)出眾<br></div><div> 首先自己要不斷修煉，做到專業(yè)厲害，始終讓自己的課堂充滿智慧。再是不斷磨礪，讓內(nèi)心變得強(qiáng)大，心態(tài)更加平穩(wěn)。</div><div> 四，要懂得保護(hù)自己</div><div> 誰都懂教育不是對(duì)抗，誰都愿意永遠(yuǎn)滿面春風(fēng)，慈言善語。但是，當(dāng)我們直面特別頑劣的孩子，教育又談何容易?我們誰愿意左手大棒，右手糖果，可是，誰又能夠給我們一件《射雕英雄傳》里黃蓉的軟猬甲?</div><div> 你如果指望自詡教育理念先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)，指望家長(zhǎng)的同情心，指望一邊推波助瀾批判阻撓教師們嚴(yán)格管理的媒體，那還不如自鑄鎧甲。因?yàn)?，一則教育部的教師管理?xiàng)l例就可以讓你無處說理。</div><div> 有時(shí)候，看到手無縛雞之力的學(xué)校最后寄希望于組織學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》來進(jìn)行道德教化時(shí)，心中真是充滿了悲哀。<br></div><div> 有專家諷刺基層教師居然總結(jié)出了《班主任兵法》之類的東西，認(rèn)為這是對(duì)教育的褻瀆。讓這些專家們見鬼去吧!一本兵法哪里夠，我們必須繼續(xù)總結(jié)出《班主任三十六計(jì)》或者更多的理論來保護(hù)我們自己。</div> <h3> 在講臺(tái)35年了，這幾年面對(duì)的頑劣和厭學(xué)的學(xué)生確實(shí)多了。上課的時(shí)候也往往有對(duì)峙的戰(zhàn)局發(fā)生。當(dāng)然，對(duì)于“戰(zhàn)局”的處理和年輕時(shí)候相比不太一樣了。少了語言暴力，多了些幽默和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多了些語文味兒。往往是教訓(xùn)了學(xué)生也娛樂了他們。孩子們也并沒有因?yàn)槲业膰?yán)厲而跟我對(duì)抗，他們依舊很愛我。</h3><h3> 是啊，修煉自己，不要讓頑劣和厭學(xué)的孩子捆綁我們教育的手腳。</h3>