<h3> 為了有力提升我省小學教育水平，海南省教育研究院誠摯邀請江蘇省人民教育家培養(yǎng)工程第三期小學校長組一行11人于2017年12月13日至12月17日蒞臨我省海口市、文昌市和三亞三地開展送教送訓活動。</h3> <h1> 本次活動安排表：</h1> <h3> 文昌，乃鐘靈毓秀之地，有“一里三進士，七里八舉人”昔日榮光；也有“文化之鄉(xiāng)”“國母之鄉(xiāng)”“椰子之鄉(xiāng)”“排球之鄉(xiāng)”“將軍之鄉(xiāng)”“航天之鄉(xiāng)”“書法之鄉(xiāng)”等今日美譽。文昌人謙恭儒雅，尊師重教，今日迎來了江蘇省人民教育專家、海南省小學語文教育名流、海南省各市縣小學骨干教師傳經送寶，更是喜上云天。就連數(shù)日不曾露面的太陽也綻開笑臉，送來晴日，帶來祥云。</h3> <h3> 瞧，老師們相悅而至，期盼已久的一場文化盛宴即將拉開帷幕。</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ff8a00"><b>開幕式</b></font></h1> <h3> 文昌市教育局副局長黃有寶為本次活動致辭。首先，黃局長對江蘇省人民教育家培養(yǎng)工程第三期小學小學校長組一行人來到文昌市表示誠摯的歡迎；接著，黃局長說文昌市的基礎教育在海南省教育廳、省教培院以及社會各界人士的關心下，有了很大的提升，但是要把文昌的基礎教育做精做強，就必須努力構建一支師德優(yōu)良、專業(yè)扎實、技藝精湛的教師隊伍。最后，黃局長希望參訓的老師們好好珍惜這次高水平、高等次的培訓機會，努力學習，助力文昌的教育更上一層樓。</h3> <h3><font color="#010101"> 海南省教育研究培訓院李洪山副院長對本次名師送教活動高度重視。李院長向參訓的老師提出來兩點建議：1.帶著思考來觀摩未來人民教育家的教學，認真思考人民教育家是怎么上課的，是怎樣通過課堂來立德樹人的，要從名師的教學思想、教學理念、教學風格來進行系統(tǒng)的觀摩；2.帶著問題來思考，回去認真行動。李院長說，海南省屬于方言區(qū)，多元化的方言不僅影響孩子們運用語言規(guī)范表達，還影響了孩子們的閱讀理解能力 ，海南教師任重而道遠。</font>且學且思，且思且行——這是李院長對參訓老師的囑托。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">名師薈萃</font></b></h1> <h3> 武鳳霞，江蘇省無錫市東林小學校長，江蘇省小學語文特級教師，正高級教師，全國模范教師，全國巾幗建功標兵，江蘇省人民教育家培養(yǎng)對象，江蘇省333高層次人才培養(yǎng)對象等多項殊榮。出版了個人教學專著《武鳳霞講語文》和《教育的生命底色》。兩百多篇文章發(fā)表于《中國教育報》、《人民教育》等報刊雜志。曾應邀到河北、河南、山東、浙江、湖北、湖南、四川、內蒙、北京、廣東、廣西等近二十多個省市做觀摩教學或講學800多場。</h3> <h3> 劉昕，江蘇省人民教育家培養(yǎng)對象，江蘇省小學語文特級教師等多項殊榮?，F(xiàn)南通市虹橋第二小學校長。，致力于兒童母語審美教育課堂實踐研究，發(fā)表論文200余篇，獨立出版專注四部，參與教材編著48冊。</h3> <h3> 侍作兵，江蘇省灌云實驗小學校長。高級教師，江蘇省“人民教育家”培養(yǎng)對象，江蘇省“333工程”高層次人才培養(yǎng)對象等多項殊榮，發(fā)表文章60余篇。</h3> <h3> 吳建英，全國優(yōu)秀教師，江蘇省特級教師，江蘇省人民教育家培養(yǎng)對象，江蘇省“333工程”培養(yǎng)對象，“南通市中青年名師工作室”領銜名師等多項殊榮，海門市東洲小學集團總校校長。赴全國各地執(zhí)教功課200余次。有160篇文章發(fā)表，參與10余本教育用書編寫，著有《情意課題展現(xiàn)母語之美》《給孩子上的閱讀課》等書。</h3> <h3> 黃艷梅，淮安市教師發(fā)展學院副院長，正高級教師，江蘇省“333高層次人才”培養(yǎng)對象等多項殊榮，提出“言語主題”單元教學主張。</h3> <h3> 姜樹華，江蘇省人民教育家培養(yǎng)對象，江蘇省小學語文特級教師，正高級教師，長期聚焦提升語文思維素養(yǎng)，致力于“言意共生教語文”教學主張。先后在全國各地上示范課、做講座220多場，發(fā)表論文200余篇，出版專注《“言意共生”——指向人的語文教學》，編著《消息語文課堂教學20個細節(jié)》等8部。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">課堂引領</font></b></h1> <h1><font color="#ff8a00"> 習主席說:好老師的眼神應該是慈愛、友善、溫情的，透著智慧、透著真情。好老師對學生的教育和引導應該是充滿愛心和信任的，在嚴愛相濟的前提下曉之以理、動之以情，讓學生“親其師”、“信其道”。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。</font></h1> <h1 style="text-align: center; "><b>武鳳霞與《石頭湯》</b></h1><h1> 武鳳霞 校長曾說過，提高課堂教學的研究力，要注意三個方面：認真解讀，極力發(fā)現(xiàn)，努力創(chuàng)造?！妒^湯》就是武校長創(chuàng)造的經典。武校長以“好奇心”為切入點，設計了三個問題引領樹芳小學五年級的孩子走進繪本——</h1><h1>問題一：三個和尚是怎樣運用煮石頭湯的方法一步步帶著大家走出冷漠，走出和睦的？問題二：故事中的女一號是誰？為什么會是她？問題三：在故事中 誰是布施？誰是接受布施者？接著，武校長用“欺騙？”一問，把孩子們引向哲學的思考，道出“不是欺騙，是智慧的喚醒！”的深藏學問。最后，武校長還引導孩子們看封面——封面的人物不是隨便出現(xiàn)的，是匠心獨運的，一個會讀書的孩子，就要認真讀書的封面。</h1> <h3> 這是一堂情感交融、智慧催生的語文課，這是溫存彌香的，幸福盈盈的語文課。</h3> <h3> 孩子們從緊張拘泥到放松投入，從不善言辭到爭相發(fā)言。</h3> <h3> “親其師而信其道”，無聲的繪本，有生命的閱讀，在武校長的引導點撥下，孩子們飽嘗了暖暖的、香香的、甜甜的心靈雞湯。</h3> <h1 style="text-align: center; ">劉昕與《陌上?！?lt;/h1> <h3>這是一節(jié)賞心悅目的語文課！劉昕老師帶著樹芳小學六年級（2）班的孩子們走進了美的歷程。劉老師注重訓練孩子自學能力，尊重孩子的閱讀理解，以“側面描寫”為文本解讀切入點，引導學生欣賞文字美，人物美，心靈美，創(chuàng)作美，明明朗朗，層層疊疊，智慧之花簇錦團放。</h3> <h3>當堂自學，同伴助學，能讓學生在課堂上找到存在感。</h3> <h3>美妙的課堂，是老師給孩子搭起了語言的支架。</h3> <h1 style="text-align: center; ">侍作兵與《送元二使安西》</h1> <h3> 侍作兵校長的課可以用六個字來概括：簡與素，雅與博，深與鉆。侍校長帶著樹芳小學三年級（1）班的孩子們讀詩歌，賞書法，有扎實的寫字指導，也有說文解字；有趣味的動畫欣賞，也有多樣的朗讀體驗，孩子們深受詩歌文化的浸潤。</h3> <h3>孩子完全被老師的智慧吸引住了。</h3> <h3>小手舉得直直的，老師您看到了嗎？</h3> <h3>在老師的點撥下進行思考</h3> <h1 style="text-align: center; ">吳建英與《金色花》</h1> <h3><font color="#010101"> 陪著美麗，一起出彩——是吳建英校長的課最大特點?！镀呱ā肥侵娙颂└隊栂壬鷮懙囊黄獌和⑽脑?，更是一篇短小精致意蘊豐贍的美文。整首詩以豐富的聯(lián)想和想象，謳歌了孩子金子般的童心，表現(xiàn)了孩子天真爛漫的天性和頑皮無邪的童稚、童真、童趣。吳建英校長巧妙地抓住調皮、好玩兩個核心詞展開教學，吳校長用自己的從容、平和、淡定等待孩子慢慢成長，并用聲情并茂的朗讀帶領孩子們在詩歌中盡情暢游，給聽課老師一場美的享受。吳建英校長聲音美、語言美、人美、課更美！</font></h3> <h3>靜靜地聆聽，會意的回應。</h3> <h3>愉快的交流</h3> <h3>由衷的贊賞！</h3> <h1 style="text-align: center; ">姜樹華與《鮑氏之子》</h1> <h3> 姜樹華校長幽默風趣，灑脫倜儻，他的《鮑氏之子》，從讀好人物語言、讀明故事情節(jié)、讀懂作者意圖三個方面引導孩子自己讀懂課文，并在反復的朗讀中傳授教讀法，使孩子不僅會讀書，還會講話。姜校長利用一刪一還原，一簡一實，引導孩子們讀明故事情節(jié)，告訴孩子們寓言雖短，但都是有故事性的。最后以＂為什么那么多作家喜歡用小孩子作為主角?＂引導孩子討論，最后引用《小王子》的名句告訴孩子＂每個成人都曾經是個孩子，只是他們忘了。＂姜樹華校長的課堂扎扎實實教語文，真真切切教語文，讓聽課者如沐春風。</h3> <h3>彎下腰來傾聽，孩子，你說。</h3> <h3>來來來，看老師這邊。</h3> <h3>笑得真舒心！</h3> <h3>如此專注投入，老師講得真生動。</h3> <h3>老師，您背后要是長眼睛就好了！</h3> <h3>如此開發(fā)的課堂，學生肯定難忘。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b>黃艷梅與《閱讀教學的轉化之力》</b></h1> <h3>黃艷梅院長勸語文老師不要“種了別人的地，荒了自己的田?！币煤榛闹D化閱讀教學。</h3> <h3> 黃院長的講座從三大板塊談起：</h3><h3>一、解讀：從文本到學本的價值轉換；</h3><h3>二、構建：從知識到結構的過程轉換；</h3><h3>三、語用：從認知到應用的能力內化。</h3> <h3>關于教材與教學內容的解讀——</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">專家點評</font></b></h1> <h3><font color="#010101"> 專家點評，字字珠璣，高屋建瓴，給參訓的老師們指引了方向 ，在教學中要立德樹人，研讀教材，親近母語，致力于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。</font></h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">主持人風采</font></b></h1> <h3> 海南省小學語文特級教師、文昌市小學教研室林尤雄主任為本次活動的首場主持人。溫潤有度的林主任言簡意明，他向大家介紹了出席本次活動的領導專家及活動流程。</h3> <h3> 冉茂娟老師，海口市教育研究院教研員，擔任14號下午的主持。時間在她身上是停滯的，智慧與美麗一直并存。</h3> <h3> 關心鳳主任，海南省教育研究培訓院副主任，擔任15號早上的主持。關主任精明強干，氣場兩米八，備受小語人的敬仰。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">閉幕式</font></b></h1> <h3> 最后，關心鳳主任為本次活動做總結講話：感謝江蘇省未來人民教育家的精彩演繹；感謝幕后默默付出的文昌市教育局、文昌市小學教研室、文昌市教師進修學校；特別感謝文昌市黃有寶副局長的支持，感謝攝影師符帥為大家記錄下永恒的精彩。聽君一席話，勝讀十年書。最后關主任希望受訓的老師在名師的引領下，用今天學來的智慧和思想，轉化為明天的行動，用語文的方式立德樹人，去帶領學生追求美好，牽手幸福，去演繹我們共同的、美好的語文人生。</h3> <h3>愉快合影</h3> <h3>敬偉大的攝影師！</h3> <h1><b>攝影：符帥<br></b><b>編輯：林淑美 許小麗</b></h1><h1><b>審核：林尤雄</b></h1>