關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)，探索繪本教學(xué)——蕪湖市小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)教研活動(dòng)掠影

延安學(xué)校紀(jì)虹

<h3><font color="#b04fbb">　　2017年12月13日上午，蕪湖市延安小學(xué)報(bào)告廳里全市英語(yǔ)教師濟(jì)濟(jì)一堂，這里正在進(jìn)行的是蕪湖市小學(xué)英語(yǔ)“繪本教學(xué)”主題觀摩活動(dòng)。本次教學(xué)觀摩活動(dòng)展示的課程共三節(jié):蕪湖市延安小學(xué)紀(jì)虹老師帶來的外研社版大貓英語(yǔ)分級(jí)閱讀《Sam the Big, Bad Cat》、蕪湖師范附小金鑫老師演繹的北師大版攀登英語(yǔ)分級(jí)閱讀《Dick and the Olympics》和蕪湖市鳳凰城小學(xué)邢維勤老師精心準(zhǔn)備的英文原版教材《Joseph Had a Little Overcoat》。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">　　三節(jié)課，三個(gè)年級(jí)，三種風(fēng)格。</font></h3><h3><font color="#ff8a00"><br></font></h3><div><font color="#ff8a00"> 英語(yǔ)繪本教學(xué)是延安小學(xué)的校本課程，學(xué)校在實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)專門開設(shè)了每周一節(jié)的繪本課，英語(yǔ)組教師共同鉆研教材、探索繪本課程與常規(guī)教學(xué)的差異性及兩者之間的相輔相成作用，致力于學(xué)生“閱讀素養(yǎng)”的培養(yǎng)和“閱讀能力”的提高。</font></div><div><font color="#ff8a00"><br></font></div><div><font color="#ff8a00"> 紀(jì)虹老師五年級(jí)的課程由繪本的圖畫入手，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生深入理解故事，通過一次次的推測(cè)、整合、對(duì)比，學(xué)生們各抒己見，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生觀察、理解、分析等能力的綜合培養(yǎng)，將思維品質(zhì)的訓(xùn)練落到實(shí)處。此外，紀(jì)虹老師的課程還運(yùn)用了“智慧課堂”技術(shù)，教師和學(xué)生用平板進(jìn)行互動(dòng)，即時(shí)反饋練習(xí)、檢驗(yàn)成果、互動(dòng)演示，現(xiàn)代教育技術(shù)為傳統(tǒng)課堂注入了新的活力，省時(shí)、高效地解決了閱讀中的重點(diǎn)問題。</font></div> <h3><font color="#39b54a">　　金鑫老師的四年級(jí)課程生動(dòng)、有趣，符合學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)。教師語(yǔ)言純正、極富感染力，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)層次分明，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。步步設(shè)疑激趣，關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展和綜合學(xué)科素養(yǎng)的提高，體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科繪本教學(xué)的魅力及其與傳統(tǒng)英語(yǔ)課本教學(xué)相輔相成的作用。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　邢維勤老師的六年級(jí)課程充滿了異域風(fēng)情，大容量的課程、大視野的格局，體現(xiàn)了教師對(duì)教材的分析、處理能力。充滿趣味性的故事有效吸引了學(xué)生的注意，學(xué)生的參與、體驗(yàn)感強(qiáng)。教師對(duì)繪本的挖掘也很深入，無(wú)論是詞匯的呈現(xiàn)還是故事的鋪陳都有條不紊，使異國(guó)他鄉(xiāng)的文化形成了一幅幅鮮活的風(fēng)情畫。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">　　課后，延安小學(xué)副校長(zhǎng)王興云老師介紹了學(xué)校的繪本工作開展情況與智慧課堂在繪本教學(xué)中的應(yīng)用探索，并主持了課程的反饋與評(píng)議。與會(huì)老師紛紛對(duì)這三節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，并提出了自己的建議與看法，為繪本教學(xué)的進(jìn)一步深入開展奠定了良好的基礎(chǔ)。</font></h3><h3><font color="#ed2308"><br></font></h3><div><font color="#ed2308"> 閱讀素養(yǎng)是 21 世紀(jì)人才的核心素養(yǎng)之一。外語(yǔ)閱讀對(duì)兒童的語(yǔ)言能力發(fā)展和全人發(fā)展都有著積極作用。在母語(yǔ)為漢語(yǔ)的環(huán)境下，英文繪本閱讀能夠提供學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真實(shí)語(yǔ)境，能協(xié)助發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，能夠借助繪本的深遠(yuǎn)主旨激發(fā)學(xué)生的情感，涵養(yǎng)學(xué)生的生命，是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)“工具性”和“人文性”雙重屬性的重要載體。</font></div><div><font color="#ed2308"><br></font></div><div><font color="#ed2308"> 英文繪本正日益成為師生教與學(xué)資源的有效補(bǔ)充，多樣化的繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)正逐漸被運(yùn)用到課堂教學(xué)之中。此次蕪湖市英語(yǔ)繪本教學(xué)觀摩課活動(dòng)就是一次對(duì)繪本教學(xué)的探索。3名授課教師精心準(zhǔn)備、150多名聽課教師積極參與，無(wú)論是課上的娓娓道來，還是評(píng)課中的字字珠璣，都閃爍著思維碰撞的火花，體現(xiàn)了蕪湖市小學(xué)英語(yǔ)教科研工作的一絲不茍和與時(shí)俱進(jìn)。</font></div>