<h3> 想給文君寫點(diǎn)什么，由來已久。</h3><h3> 作為英語教師，文君所任教的初一（2）（3）兩班全體學(xué)生對(duì)其評(píng)教百分之百滿意；作為備課組長，她帶領(lǐng)的初中英語教師團(tuán)隊(duì)勤奮向上、務(wù)實(shí)敬業(yè)。</h3><h3> </h3> <h3> 初識(shí)文君，是在8月教師培訓(xùn)會(huì)上。每位新入職的教師要為全校教師做課堂展示，活潑可愛、青春洋溢，以極強(qiáng)的課堂感染力調(diào)動(dòng)全場(chǎng)聽課教師跟讀、答疑的文君如精靈般深深印入我的腦海。后來才知曉，2003年畢業(yè)于華中師范大學(xué)的她至今已有14年的工作經(jīng)歷。心里更是疑惑，她有著怎樣的人格魅力，能保有這樣一份渾然天成的率真可愛，能在最易產(chǎn)生職業(yè)倦怠的年齡段里擁有學(xué)生對(duì)她如此高的贊譽(yù)與摯愛，能在喧囂繁華中走心于這份極其平淡的職業(yè)、沉靜于日復(fù)一日的備課、上課、批閱作業(yè)、研討教學(xué)中。</h3> <h3> 我想走近她，了解她。一個(gè)溫暖的午后，文君和我聊了許多，關(guān)于教育、關(guān)于閱讀、關(guān)于成長、關(guān)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)。<br /></h3><h3> 談及大學(xué)畢業(yè)剛剛?cè)肼毜哪嵌尾⒉怀晒Φ墓ぷ鹘?jīng)歷，挫敗的陰影依然縈繞心頭，她自嘲為落荒而逃，而促使她成為自己，成為今天的文君的強(qiáng)大力量源于她對(duì)教育、對(duì)閱讀的熱愛。大量的教育類書籍，讓她重新審視自己當(dāng)年的教育經(jīng)歷，幫助她跳出庸常的各種繁瑣與無奈，學(xué)會(huì)與學(xué)生相處，懂得溝通技巧，學(xué)生是她現(xiàn)在一切工作的出發(fā)點(diǎn)，如何打造愉悅的英語課堂是她每天教學(xué)實(shí)踐的落腳點(diǎn)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面積極的影響是她獲得職業(yè)幸福感的源泉。面對(duì)面的那些時(shí)刻，她真誠而毫無矯飾，說到動(dòng)情處不禁潸然；誠摯而毫無驕矜，介紹不少教育書籍分享于我，我想到她的學(xué)生對(duì)她的評(píng)價(jià)———天使。學(xué)生眼中的如天使般的老師是怎樣的？一定是能帶給學(xué)生守護(hù)與尊重、凝望與愛、快樂與智慧的。這是為師者極高的修養(yǎng)，更是時(shí)間沉淀、自我苦修而水到渠成的碩果。閱讀、成長、教學(xué)構(gòu)成文君生命的三維空間，閱讀為她自我反思、自我批判、自我揚(yáng)棄、自我開拓提供廣闊的可能性，課堂上靈動(dòng)揮灑的背后承載著她專業(yè)成長的必然與無限，我同時(shí)明白了文君何以然能沉靜安然，陶陶然于職業(yè)的平淡與辛勞中。</h3> <h3> 文君的課堂被學(xué)生譽(yù)為＂快樂課堂＂，她洞察學(xué)生心理，了解學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律而方法靈活，學(xué)生自主編排英語對(duì)話、構(gòu)造情節(jié)表演是她的課堂常態(tài)，為學(xué)生在班級(jí)微信群里分享的口語表達(dá)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)是她周末的必修課。學(xué)生何以那么熱愛文君、喜歡她的英語課，答案不言而喻。</h3><h3> 說起組內(nèi)同仁，文君一臉的驕傲與謙遜，驕傲于同行的優(yōu)秀，謙遜于自身的不足。她與組內(nèi)教師約定一學(xué)期每人至少完成三次公開課，當(dāng)我問及她的團(tuán)隊(duì)期待時(shí)，她只淡淡的一句：在路上。</h3><h3> 我明白，這是永無止境的學(xué)習(xí)與探索，它源于對(duì)自己、對(duì)團(tuán)隊(duì)的完美追求。</h3><h3> </h3>