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仰望星空，腳踏實(shí)地——雄安新區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升高級(jí)研修紀(jì)實(shí)（五 ）

創(chuàng)造奇跡

<h3>　　今天是進(jìn)入研修的第六天。高密度，快節(jié)奏學(xué)習(xí)進(jìn)行中，昨天算是幾天來(lái)相對(duì)輕松的一天。上午進(jìn)行了自主研修，撰寫(xiě)了?教育管理案例?和?研修心得?，下午參加了由北師大組織的?走進(jìn)國(guó)家博物館，參觀"復(fù)興之路"?活動(dòng)。</h3> <h3>　　雄縣籍中小學(xué)校長(zhǎng)大合影，看看有你不!</h3> <h3>　　北師大邵申子老師親自給我們拍照 。謝謝你，研修中你一直的陪伴。</h3> <h3>　　中國(guó)古代文明在這里彰顯，為中華民族幾千年連續(xù)不斷的燦爛輝煌歷史感到自豪，文化自信油然而生。值得年輕人來(lái)這里接受熏陶!</h3> <h3>　　走入復(fù)興之路的大門(mén)，中國(guó)近代以來(lái)的屈辱史和中國(guó)人民的抗?fàn)幨氛宫F(xiàn)眼前。</h3> <h3>　　這一歷史我們要深刻銘記是為了更好的開(kāi)拓未來(lái)。</h3> <h3>　　12月17日上午，北京西城區(qū)教育研修學(xué)院黨委書(shū)記、北京特級(jí)教師、國(guó)家教育行政學(xué)院兼職教授王建宗老師，為來(lái)自雄安三縣的百名校長(zhǎng)做了題為?校長(zhǎng)在學(xué)校文化建設(shè)中的精神引領(lǐng)?的主題報(bào)告。王教授結(jié)合自己“校長(zhǎng)、學(xué)者、行政領(lǐng)導(dǎo)”的三個(gè)身份和辦學(xué)經(jīng)歷，給出我們的第一話就是"做校長(zhǎng)要有不按常規(guī)出牌，不甘平庸，追求卓越的精神"，校長(zhǎng)辦學(xué)就要辦出自己的特色，辦成品牌學(xué)校。他首先從質(zhì)疑一些辦學(xué)理念開(kāi)始深入淺出的闡述了學(xué)校的辦學(xué)理念從高位、中位、下位形成體系的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)的主要工作是精神引領(lǐng)，精神引領(lǐng)就是辦學(xué)思想，辦學(xué)思想決定辦學(xué)行為。深刻說(shuō)明了“思想不到家、行為有偏差”嚴(yán)重性。</h3><div> </div> <h3>　　王教授還指出，做校長(zhǎng)要有三個(gè)追求：做，要做出智慧；說(shuō)，要說(shuō)出道道；寫(xiě)，要寫(xiě)出文章。要三箭齊發(fā)不斷鍛造自己。</h3> <h3>　　王教授以問(wèn)題解決的提問(wèn)方式與校長(zhǎng)們進(jìn)行了互動(dòng)，并就校長(zhǎng)們提出的難點(diǎn)進(jìn)行了解答。</h3><div> 王教授總結(jié)了校長(zhǎng)解決問(wèn)題的三個(gè)層次，即：憑自己的智慧與努力（爬樓梯）、憑借他人經(jīng)驗(yàn)（乘電梯）、以管理學(xué)理論為指導(dǎo)（乘飛機(jī)）。從目標(biāo)定位角度論述了不同發(fā)展層次學(xué)校的重要任務(wù)是什么，并為校長(zhǎng)們提出了解決方案。王教授以規(guī)范學(xué)校秩序?yàn)槔?，通過(guò)八個(gè)追問(wèn)：管什么、誰(shuí)來(lái)管、何時(shí)管（決策層）；管成什么樣、怎么管（執(zhí)行層）；誰(shuí)來(lái)查、誰(shuí)來(lái)評(píng)、如何獎(jiǎng)（績(jī)效層），來(lái)推動(dòng)學(xué)校管理。并倡導(dǎo)學(xué)校工作要力爭(zhēng)做到“方方面面有人管、時(shí)時(shí)處處有人抓”。</div> <h3>　　關(guān)于教學(xué)工作，他直指現(xiàn)在很多教師學(xué)校抓不住問(wèn)題本質(zhì)，這四問(wèn)看看你能接得住嗎?第一問(wèn)，是什么，你知道教與學(xué)的內(nèi)容是什么嗎?是概念，是主題，是行為技能?。第二問(wèn)，有什么，你知道教與學(xué)的內(nèi)容有什么嗎？有結(jié)構(gòu)嗎，有層次嗎，有相關(guān)內(nèi)容嗎?第三問(wèn)，有什么用，你知道教與學(xué)的內(nèi)容有什么用嗎？是啟思，是激趣，是強(qiáng)意，是導(dǎo)行?第四問(wèn)，怎么獲得，你知道教與學(xué)的內(nèi)容怎么獲得嗎?教師如何教，學(xué)生如何學(xué)?記憶,理解,應(yīng)用的方法是什么?所以，只有知道了知識(shí)的性質(zhì)，知識(shí)的價(jià)值，知識(shí)的結(jié)構(gòu)，知識(shí)的獲得，才能教好學(xué)生。</h3> <h3><font color="#010101">　　金句分享:關(guān)于表?yè)P(yáng)，不夸智力夸努力，不夸起步夸進(jìn)步。關(guān)于讀書(shū):校長(zhǎng)老師要讀一些費(fèi)勁的書(shū)（管理學(xué),教育學(xué)等理論書(shū)籍）。關(guān)于教育:教育不為今天，但丟掉今天就會(huì)失去明天。關(guān)于學(xué)生安全:抓好兩個(gè)方面，語(yǔ)言傷害和肢體傷害。關(guān)于教師:學(xué)生學(xué)不好的根兒在教師，教師抓教學(xué)不分老少都可以重打鼓另開(kāi)張。關(guān)于知識(shí):教師有知識(shí)，學(xué)生不會(huì);學(xué)生想學(xué)，一看知識(shí)就發(fā)怵。解決知識(shí)的問(wèn)題，突破知識(shí)這堵墻是最大的攻關(guān)</font></h3> <h3> 下午，清華大學(xué)航空航天學(xué)院高云峰作了?STEM教育及發(fā)展動(dòng)向?的講座。這是一項(xiàng)關(guān)于科學(xué)，技術(shù)，工程，數(shù)學(xué)乃至人文精神整合的新型實(shí)踐課程。對(duì)于培養(yǎng)國(guó)家工匠具有基礎(chǔ)作用，是一個(gè)國(guó)家實(shí)力的具體體現(xiàn)。</h3> <h3>　　最后，教育局楊書(shū)記和劉主任組織召開(kāi)了初中校長(zhǎng)第二次集體研討座談。</h3> <h3> 一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，期待明天更多的收獲。</h3>