<h3>編者按:</h3><div> 為建立健全名優(yōu)教師、骨干教師培養(yǎng)的長效激勵機(jī)制，充分發(fā)揮一線優(yōu)秀教師的榜樣示范作用，象山區(qū)教育局于2017年3月遴選出了27名象山首屆"草根名師"。這些教師扎根教育教學(xué)一線，敬業(yè)愛生、教書育人，在工作中取得了比較突出的成績。他們所散發(fā)出來的"正能量"悄然影響著身邊的老師們。</div><div> 我們將推出"象山教育草根名師談"欄目。這27位教師是象山優(yōu)秀教師的代表，讓我們一起走近他們，與他們對話，聽聽他們成長的歷程和教育理念，感受他們的教育情懷。</div> <h3>教師簡介<br> 饒芳，崇善小學(xué)英語教師。在二十多年的教學(xué)實(shí)踐中形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，課堂生動幽默扎實(shí)高效，課業(yè)負(fù)擔(dān)少，教學(xué)效果佳，受到學(xué)生的喜愛，家長的滿意，同行的認(rèn)可。撰寫的教學(xué)論文在國家級刊物上發(fā)表，并多次在區(qū)、市級論文比賽中得獎。16/17年兩度聘為象山區(qū)帶教導(dǎo)師。在象山區(qū)期末統(tǒng)一檢測中，已獲得“21連冠” </h3> <h1 style="text-align: left;"><b><font color="#39b54a">【用“心”澆灌種子】</font></b></h1><h3> 饒老師經(jīng)常說，每個孩子都是一顆種子，每顆種子的花期不同，有的花期來得早，有的花期到得遲，只要給它足夠的營養(yǎng)、足夠的耐心、足夠的空間，它就會發(fā)芽、長大。小學(xué)生就是那正在發(fā)芽的種子，培養(yǎng)好他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，奠定好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，他們就會長大成人成才。</h3> <h3> 在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣上，饒老師相當(dāng)重視學(xué)生聽課能力的培養(yǎng)。她經(jīng)驗(yàn)豐富，對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授和拓展頗有心得，靈活的處理教材，以各種游戲、競賽、活動、評比吸引學(xué)生，生動的課堂,大膽的教法探索，幽默的語言，和諧的課堂氛圍，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來了無窮的樂趣。</h3> <h3>聚精會神的課堂</h3> <h3> 饒老師的課堂，有朗朗的書聲，有熱烈的討論，有緊張的比賽，有激烈的搶答，有語重心長的演說，也有美妙歌喉的展示。</h3> <h3>看《冰雪奇緣》挑戰(zhàn)一首“Let it go”</h3> <h1 style="text-align: left;"><b><font color="#b04fbb">【巧學(xué)精練，勤讀善思】</font></b></h1><h3> 單詞記憶是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。而饒老師的英語課，在新課之后是沒有抄寫單詞這種作業(yè)的。一方面，她向四十分鐘要質(zhì)量：中低年級，幫助學(xué)生尋找拼讀規(guī)律，巧記單詞；高年級，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自然拼讀，識記單詞。既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)又鍛煉了他們的自學(xué)能力。另一方面，她每節(jié)課堅(jiān)持聽寫，用聽寫反復(fù)強(qiáng)化鞏固記憶。特殊的單詞教給記憶方法，一般的單詞教會掌握規(guī)律。她總是對學(xué)生說：讀得出就應(yīng)該寫得出，寫得出還要抄那么多遍干什么。</h3><div> 二十多年來饒老師是這樣布置作業(yè)的：學(xué)完新單詞，用老師教的方法回家默一遍。不會硬性規(guī)定抄寫的任務(wù)，第二天用聽寫來檢查鞏固。她對學(xué)生說：聽寫滿分當(dāng)然不用抄寫了，課堂40分鐘認(rèn)真聽，強(qiáng)于課后補(bǔ)習(xí)2小時。要做一個有效率的人。</div> <h3>得了100分，今天作業(yè)免寫，耶！</h3> <h1><b><font color="#ed2308">【用“愛”呵護(hù)成長】</font></b></h1><h3> 有的種子，一開始就茁壯的成長，而有的種子，遲遲沒有發(fā)芽。對待那些花期遲一些的孩子，饒老師有著不一樣的耐心。07級（1）班，是全校聞名的搗蛋班，除了有幾大“金剛”，還有若干“圣斗士”。到六年級了，平均分比別的班還差了10多分。饒老師接手這個班卻從來沒有因?yàn)槌煽兂庳?zé)過全班同學(xué)，相反，每節(jié)課都會找個優(yōu)點(diǎn)表揚(yáng)他們：坐的端正、讀書響亮、背書背得快…… 還和他們分析情況，一起制定目標(biāo)，找機(jī)會在他們班上公開課、研究課，給孩子們信心和鼓勵。最后的畢業(yè)考，這個昔日的“聞名”班，躋身象山區(qū)所有班級排名的前10名。</h3> <h3>一起做游戲</h3> <h3> 每一期的家長會，每一次的家校溝通，饒老師都在傳遞著這個理念：成績并不是最重要的，不要糾結(jié)一次考試的得失，在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才是家長和老師最應(yīng)該關(guān)注的。認(rèn)真的聽課、按時的讀書、高質(zhì)量的完成作業(yè)、管理好自己的書包和桌面、不拖拉、講衛(wèi)生、培養(yǎng)專注的精神、是否喜歡學(xué)習(xí)，等等。這些好的習(xí)慣和品行，就象種子需要的養(yǎng)料和水份，有了這些的基礎(chǔ)，發(fā)芽的種子才會茁壯成長，長成參天大樹。</h3><div> 這個理念一直貫穿在饒老師的教育教學(xué)管理中，也取得了豐碩的教學(xué)成果。在象山區(qū)歷年期末統(tǒng)一檢測中，饒老師所教的年級，已獲得優(yōu)秀率、及格率和平均分“兩率一分”的20連冠。</div> <h3>師徒結(jié)對，校際切磋</h3> <h3> 小編：饒老師，看你總是輕言細(xì)語的，學(xué)生會不會不服管教？</h3><div> 饒芳老師：我一貫是個溫和的人，不喜歡和人爭執(zhí)。在成人的世界中，看見沒有素質(zhì)的人，我會繞道走開。而頑劣的孩子卻是一個教師無法回避的存在。在課堂的管理上，我會提前制定規(guī)則，也會征求孩子們的意見修定獎懲措施。有的時候，會因?yàn)橐粋€或幾個孩子犯錯，把英語課上成“雞湯課”，以自己的人生經(jīng)驗(yàn)教育孩子，以情動人，以理服人。很幸運(yùn)的是，孩子們都比較接受這種管理，讓我能保持一個優(yōu)雅的教師姿態(tài)。</div> <h3> 小編：在二十多年的教師生涯中，你有什么特別的感受？</h3><div> 饒芳老師：作為一個老師，最希望的是看到自己的學(xué)生成人成才，最開心的是下課后女生摟著我叫“美美的Jessie，”也很欣慰有很多學(xué)生在各個工作崗位開始嶄露頭角。最感動的是自己教過的學(xué)生，畢業(yè)后很多年了，依然不忘教師節(jié)給老師短信、微信祝賀節(jié)日，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的小伙伴，在春節(jié)探親時還記得給老師捎來祝福。</div><div> 那一年，離開崇善進(jìn)入中學(xué)的孩子們一起回母校，在給我的卡片上寫到：在與您相伴的六年時光里，印象最深的是您那春風(fēng)般和煦的微笑，愿它帶給更多的學(xué)生甜美繽紛的夢，伴隨他們成長?？粗@卡片，我感受到的是做老師的驕傲和幸福。</div><div><br></div> <h3>考上大學(xué)了，和老師分享喜悅</h3> <h3>師恩難忘</h3> <h3> 撰寫：陳鷗 秦朗</h3><h3> 制作：朱繼花</h3>