讓音樂在游戲中洗滌心靈—記周潔園長第四次帶教音樂教研活動

錦幼?活動直播

<h3>　　音樂教育可以使幼兒體驗快樂，培養(yǎng)興趣。音樂是和人的生命關(guān)系最為密切的一種藝術(shù)形式。幼兒對音樂具有一種本能的反應。豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動聽的音調(diào)會使他們情緒激動、表情愉快。音樂在時間中流動、運動的形態(tài)，不斷地產(chǎn)生著新的變化，其音響對感官具有強烈的刺激作用。</h3><h3> 由此可見，上好一節(jié)音樂教學活動顯得尤為重要，那么應該怎樣做才能上好一節(jié)音樂教學活動呢？帶著這個問題，我們有幸來到了坊子區(qū)實驗幼兒園參加了"濰坊市2017年周潔園長第四次音樂帶教"活動。</h3> <h3>　　活動開始便由濰坊市教科院臧家志科長講話，簡要概括了四次帶教的成效與對未來音樂教育的希望。</h3> <h3>　　首先，各個教研組的老師們便為我們帶來了以"加伏特舞曲"創(chuàng)編的動作游戲設計。</h3> <h3>　　接下來周園長親自為我們展示了一節(jié)示范課——《勇敢的小鳥》?；顒又兄軡嵲洪L運用適宜的教育策略、豐富夸張的身體動作和表情吸引孩子們專注的傾聽，主動遵守游戲規(guī)則，順利完成音樂游戲中的任務，老師們都在周潔園長的的指揮中認真聽著節(jié)奏做好每一個動作，整個過程大家都全神貫注，全身心的投入到了音樂活動中。</h3> <h3>　　活動結(jié)束之后，周潔園長針對前面各個教研組老師們創(chuàng)編的律動做出了簡單的總結(jié)，指出了不足之處。我們也對周潔園長的課進行了解刨分析揣摩，并根據(jù)周潔園長的"傻瓜"流程排列出了整個活動的四個臺階。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">故事</b></h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"><h1 style="text-align: center;"><b>動作</b></h1></span><span style="color: rgb(22, 126, 251);"><h1 style="text-align: center;"><b>音樂</b></h1></span><span style="color: rgb(22, 126, 251);"><h1 style="text-align: center;"><b> 挑戰(zhàn)</b></h1></span><span style="color: rgb(22, 126, 251);"><h1 style="text-align: center;"><b>??</b></h1><h3 style="text-align: center;"><b>（包括樂器、空間、領(lǐng)頭人、完整游戲的挑戰(zhàn)）</b></h3></span></h1> <h3>　　周潔園長提出在音樂教學活動中，遇到"雙角色游戲"時，教師應該注意的問題，首先是提前熟知音樂。提前設計好A、B角色的動作，動作要適合幼兒的能力。再就是要做到"人格精神分裂"，在做教師A動作的同時，喊幼兒B動作的口令，提醒幼兒做動作。</h3> <h3>其次，對老師們創(chuàng)編的律動展開了二次教研，主要是將老師們創(chuàng)編的律動進行簡單化，更加適合幼兒學習。老師們積極參與，紛紛發(fā)表了自己的看法。</h3> <h3>　　通過研磨，原本復雜多樣的動作被老師們改編創(chuàng)作，形成了簡單有趣并賦有情景化的表演，也得到了周潔園長的稱贊??</h3> <h3>　　接下來是老師們進行教研寶典的分享。教研活動是教學當中的重要環(huán)節(jié),是教學的另一種關(guān)鍵形式,沒有教研則沒有好的教學方法，教研可以使教師相互借鑒、交流、促進，推動教師專業(yè)水平的提高,進而提高學校的教學質(zhì)量。</h3> <h3>　　"光說不練假把式"真正的把所研磨的東西實際運用起來才是有效的教研。老師將律動情景化帶入到了教學活動中，在場的老師們熱情高漲、興致勃勃。</h3> <h3>　　通過此次學習，我們都明白了在音樂教學中不能忽視幼兒學習的過程、游戲的過程。要注重孩子他們的感受與需求。同時我們也學習了新的音樂知識理念，體會到了音樂也是可以按照"傻瓜流程"這樣來玩的。學習回園后我們會與同伴們一起分享、一起探索，讓幼兒們在音樂中能快樂地成長。</h3>