<h3>12月20日上午，息縣孫廟中心校舉行了“息縣第三協(xié)作區(qū)高年級語文六校聯(lián)合研討會(huì)”。這次活動(dòng)的順利開展離不開縣教育各級領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校及各位老師的大力支持和參與。</h3> <h3>天氣雖寒，卻絲毫沒有阻擋，我們協(xié)助區(qū)學(xué)校“交流合作，資源共享，共謀發(fā)展”的熱情，活動(dòng)現(xiàn)場座無虛席。這次參加教研活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)有：息縣教體局教研室小學(xué)語文教研員何主任，息縣三小王校長，息縣八小陳校長，息縣十二小錢校長，小茴二中小學(xué)部易主任以及孫廟中心校等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師。</h3> <h3>各位領(lǐng)導(dǎo)和老師嚴(yán)陣以待，期待著這場語文課堂盛宴。</h3> <h3>首先是孫廟中心校的陳敏敏老師，陳老師的課例展示是古詩賞析課——《過零丁洋》。古詩教學(xué)一直是語文課堂中的難點(diǎn)，詩中短短的幾十個(gè)字，想要教的“出彩”可不那么容易，相信每位語文都有一種“欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋”的無奈。但是，陳老師的古詩教學(xué)為今后的語文古詩的課堂教學(xué)，指明了方向，亮起了明燈，展開了道路。</h3> <h3>陳老師的教學(xué)，在理解的基礎(chǔ)上，重在感悟，感悟文天祥炙熱的愛國之情和崇高的民族氣節(jié)。書讀百遍，其義自現(xiàn)。在課堂中，陳老師采用了自由讀，泛讀，男女生對讀，指導(dǎo)朗讀，等多種朗讀方式，初步理解詩意，體會(huì)詩人情感。</h3> <h3>陳老師教態(tài)自然，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生讀、說、思，環(huán)環(huán)相扣，忙而不亂。</h3> <h3>陳老師把微笑帶進(jìn)了課堂，把激情帶進(jìn)了課堂，把魅力帶進(jìn)了課堂。能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層思考和情感投入。同學(xué)們紛紛被文天祥的愛國之情所感染，帶著飽滿的激情融入到課堂中。課堂的結(jié)尾，在歌曲《我的中國心》中，學(xué)生們的愛國之情得到了升華。</h3> <h3>李老師課例展示的是作文指導(dǎo)課——寫一次游覽的經(jīng)歷。</h3> <h3>我國是一個(gè)文章大國，自古以來文章的河流，滔滔不絕流傳至今，記載和傳播者，中華文明，培育了雄立于世界的中華民族之魂。遠(yuǎn)在幾千年前，曹王以帝王之尊談到做文章時(shí)說：“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事，年壽有時(shí)而終，榮樂止乎其身，二者必至之常期，未若文章之無窮?！庇纱丝梢姡魑慕虒W(xué)是語文教學(xué)中的重中之重。</h3> <h3>李老師在教學(xué)過程中，獨(dú)具匠心，利用畫游覽草圖等方法，使學(xué)生對游覽的順序，有一個(gè)清楚的感知。并且特別指出，在寫作中要做到：言之有物，言之有序，言之有法，言之有情。這精煉的16個(gè)字，道出了寫作文的訣竅和精髓。</h3> <h3>接下來是評課環(huán)節(jié)，希望借此機(jī)會(huì)，各位校長和老師能夠不吝賜教，提出寶貴的意見和建議，使每一位參與活動(dòng)的老師都能有所收獲，在今后的教學(xué)過程中，能及時(shí)的改進(jìn)方法，提高教學(xué)水平。最終，能夠通過這次教研活動(dòng)的扎實(shí)開展，切實(shí)打造“抱團(tuán)取暖啊，組團(tuán)發(fā)展，成團(tuán)創(chuàng)新”的模式，使學(xué)校每一位教師都積極參與教學(xué)的創(chuàng)新教研中去。</h3> <h3>首先，兩位老師對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，暢談自己這節(jié)課的課前預(yù)設(shè)、課上生成和課后效果、重難點(diǎn)的把握及其突破等方面的見解，并誠摯的希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴的意見，讓他們在今后的工作中能夠及時(shí)改進(jìn)，及時(shí)進(jìn)步。</h3> <h3>各位老師表示：聽了陳老師和李老師的課，受益匪淺茅塞頓開。兩位老師能夠大膽嘗試，選擇古詩賞析和作文指導(dǎo)兩個(gè)不同類型的課，就是一種對教學(xué)的不懈追求，兩節(jié)課雖然在題材上面臨巨大挑戰(zhàn)，但是他們不怕困難，認(rèn)真?zhèn)湔n，在講述的過程中更是教導(dǎo)有方化，難為易，循循善誘，為我們呈現(xiàn)了一次精彩的教學(xué)盛宴。</h3> <h3>無論是古詩評析，還是習(xí)作指導(dǎo)，都彰顯了兩位老師很深的語文功底，很高的教學(xué)素養(yǎng)。語文學(xué)習(xí)雖不是一蹴而就的，但是在六校聯(lián)片教研的聯(lián)誼下，本學(xué)期我們學(xué)校的教研工作更扎實(shí)，各教研組也更團(tuán)結(jié)，集思廣益，共同進(jìn)步！努力就有收獲，相信在大家的共同努力下，我們學(xué)校的教研之花會(huì)開得更加燦爛。</h3> <h3>接著，是各位校長對兩位老師的課例展示進(jìn)行評課，各位領(lǐng)導(dǎo)都給予了兩位老師極高的評價(jià)紛紛贊嘆“后生可畏”。其中，馮校長說：“中華詩詞是中國古代文化藝術(shù)的瑰寶，是有著博大精深藝術(shù)內(nèi)涵的傳承文化。其中，最大氣磅礴的是毛澤東的《沁園春.雪》；最熱血澎湃的是岳飛的《滿江紅》；最英姿豪邁的是蘇軾的《念奴嬌.赤壁懷古》；最恢宏豁達(dá)的是楊慎的《臨江仙.滾滾長江東逝水》。那蘊(yùn)含在詩詞中的崇高品德美德與氣節(jié)，代代傳承，鑄造著我們民族的文化品格和精神。”</h3> <h3>教研室何主任，站在專家的高度，評價(jià)了優(yōu)點(diǎn)，剖析了問題，為小學(xué)古詩詞課和作文課指點(diǎn)迷津，參會(huì)的老師一致稱贊，受益匪淺。</h3> <h3>這次聯(lián)片教研活動(dòng)的順利開展，為校際間搭建了交流合作，凝聚智慧的平臺，有效的推進(jìn)校際教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長，確保了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。</h3> <h3>最后，馮校長有感而發(fā)，即興作詩一首?！端{(diào)歌頭·孫廟研討》 回憶三小經(jīng)，蕩漾八小典。孫廟校園再研，舉目很羞澀。不怕獻(xiàn)丑學(xué)習(xí)，誠邀協(xié)作探究，今又滿收獲。作文彰風(fēng)采，古詩顯俊蘊(yùn)。抓教研，促發(fā)展，喚生命。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升質(zhì)量根本。領(lǐng)導(dǎo)高屋建瓴，老師群英薈萃，課堂展技能。聯(lián)片研討路，繪就宏偉圖。</h3>