<h3> 為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，韓岔中心小學決定采取“同課異構(gòu)”這種形式，加強全體教師對教學內(nèi)容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例，我校開展了“同課異構(gòu)”活動。 <br></h3><div> “同課異構(gòu)”就是相同學科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容，結(jié)合所教學生的實際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構(gòu)出不同意義的教學設計，呈現(xiàn)出不同教學風格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學模式。</div><div> 參加本次活動的教師是語文組全體教師：楊小軍、葉毛毛、樊彥娥、魯尚琴、白樺、馮文菁、王培華、藺倩倩、武艷英、常艷、王慧、趙玲。</div> <h3>二年級一班語文老師武艷英講授《霧在哪里》，讓學生借助生活經(jīng)驗理解課文，想象霧淘氣的樣子。</h3> <h3>二年級二班語文老師常艷講授《霧在哪里》，讓學生感受霧的神奇，引導學生留心觀察自然、觀察生活。</h3> <h3>四年級二班語文老師馮文菁講授《卡羅納》，引導學生緊扣動作和神情描寫的詞句，感受大家對卡羅納的關(guān)愛。</h3> <h3>四年級一班語文老師白樺講授《卡羅納》，注重激發(fā)學生關(guān)愛他人，幫助他人的情感，美化自己善良的心靈。</h3> <h3>六年級二班語文老師楊小軍講授《伯牙絕弦》，引導學生反復誦讀全文，讓學生經(jīng)歷初讀——再讀——細讀——精讀——美讀——熟讀成誦的過程，在此過程中引導學生讀、思、議、悟相結(jié)合。</h3> <h3>六年級一班語文老師葉毛毛講授《伯牙絕弦》，安排了一個想象詞語意境的詞語交流活動，用想象意境讀“楊柳依依”“白云悠悠”“清風徐徐”“炊煙裊裊”這些詞語，將學生的思緒、情感、學習的氛圍帶入到了課堂的學習中。</h3> <h3>校領導及語文組教師對授課老師所上課程提出建議</h3> <h3> 通訊員:樊彥娥</h3><div> 攝影師:周風波</div>