<h3><br></h3><div style="text-align: center; ">姜莊街小學二語組 段瑋瑋</div><div> 自從走上工作崗位，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的、非常重要的工作。</div><div> 在一般情況下，班主任都是在學生有問題的時候才去家訪，其實那個時候學生從心里是不歡迎你的，甚至是反對和懼怕的。家長聽到孩子犯了錯誤，也是很難堪的。在這種情況下，家訪的效果可想而知。與其這樣，我苦思冥想，也借鑒了許多優(yōu)秀的班主任的做法。就想“我們不如換個角度，帶著贊美去家訪，也許會收到意想不到的效果呢?！薄昂迷捜巳藧勐牎保瑢W生都有自尊心和上進心，都希望在同學和老師面前留下一個好的印象，都渴望能得到老師的認可和表揚。這是班主任老師應該明白的最基本、最起碼的心理學常識。</div><div> </div><div><br></div><div><br></div> <h3> 2017年12月8日我來到二（2）班學生潘某家中進行家訪。潘某是個聰明聽話的孩子，上課認真聽講，作業(yè)認真完成，主動幫助學習困難的學生，是老師得力的小幫手。通過家訪了解到，孩子的父母忙于工作，督促孩子學習的任務就由爺爺來負責。但是潘某并沒有因此影響學習，反而更加努力學習。在家里，他尊敬長輩，孝順父母，幫助家人做一些自己力所能及的事情。孩子非常優(yōu)秀，不足的地方就是字體不夠工整，做題時太粗心。我給他講解了寫字的要素，并告訴他以后不管是學習或是做事都要沉下心來，千萬不能浮躁。我能了解學生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長的思想轉變，學生也有自信和熱情，有了學習的動力。</h3> <h3> 在他的書架上擺放著各種各樣的書籍，說明他非常喜愛讀書。潘某的興趣非常廣泛，如：騎自行車，做手工。其中他做的手工貓頭鷹還獲過獎呢！</h3> <h3> 這次家訪之后，這個孩子的變化真的很大，在家長的配合下，學習上更加積極主動了，改掉了以往的壞毛病。自此以后，我深深地明白了一個道理： 家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長“報喜”，可以為后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花?！奔以L的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。</h3><div> 總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。</div>