<h3> 隨著課程游戲化的推進(jìn)和深入，游戲已然成為兒童學(xué)習(xí)的主要方式。但是兒童通過游戲進(jìn)行的學(xué)習(xí)，很大程度上受到他們所在的社會(huì)和物質(zhì)環(huán)境的影響。因此教師必須有目的地創(chuàng)設(shè)環(huán)境，為兒童提供材料、工具以及能促進(jìn)他們發(fā)展的挑戰(zhàn)。《0—8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》一書如同一場(chǎng)及時(shí)雨，不僅給我們提供了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本信息，還提供了具體實(shí)例以及實(shí)踐中需要的各種材料。教師們?cè)陂喿x的過程中有共鳴、收獲和反思，同時(shí)也產(chǎn)生了一些困惑和疑問。如東縣實(shí)驗(yàn)幼兒園青年教師讀書分享活動(dòng)便圍繞本書展開了。</h3> <h3> 本次活動(dòng)由王曉鏡、韋秀梅和曹小燕三位骨干教師理論聯(lián)系實(shí)際地分章解讀了《0—8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》一書，取書中之精華，多角度地闡述了書中有關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論和案例。</h3> <h3> 閉上你的眼睛，回味孩提時(shí)讓你愉悅快樂的環(huán)境是什么模樣呢？曹小燕老師從區(qū)域、戶外兩方面介紹了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性和有效策略。并提出了"開設(shè)泥巴區(qū)"這一建議，讓孩子享受更加本真快樂的童年。</h3> <h3> 韋秀梅老師從材料提供和策略支持兩方面介紹了讀寫區(qū)、操作區(qū)、感覺區(qū)、科學(xué)區(qū)和數(shù)學(xué)區(qū)。在韋老師的帶領(lǐng)下，本年級(jí)組老師以書為依托，整改了區(qū)域布局，豐富了操作材料。</h3> <h3> 你會(huì)怎樣創(chuàng)設(shè)有效的戲劇表演區(qū)呢？你會(huì)怎樣讓孩子們愛上音樂區(qū)呢？你會(huì)怎樣觀察和記錄孩子在建構(gòu)區(qū)的活動(dòng)呢？王曉鏡老師以互動(dòng)交流的方式帶我們深入了解了戲劇表演區(qū)、音樂區(qū)和積木區(qū)中教師應(yīng)采用的方法和策略。</h3> <h3>青年教師們認(rèn)真聆聽，做好筆記。</h3> <h3> 聆聽的同時(shí)不斷思考，積極發(fā)言闡述自己的觀點(diǎn)，碰撞出激烈的火花！</h3> <h3> 分享結(jié)束后，石玲玲老師肯定了引讀的重要性，分享了自己在讀書、寫作方面的心得體會(huì)，并鼓勵(lì)青年教師多思考，勤動(dòng)筆！</h3> <h3> 最后，朱園長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)給予了極大的肯定，也對(duì)青年教師提出了將讀書寫作與實(shí)際工作相結(jié)合的希望，爭(zhēng)取在筆耕的道路上不斷充實(shí)完善自己！</h3>