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問渠那得清如許，為有源頭活水來

丫頭不乖

<h3>2017年12月21日，蘇留莊鎮(zhèn)中心小學所有數(shù)學老師共同參與進行了一次數(shù)學教研，教研過程中，劉欣、程瑞瑞、張興蘭、孫興坤老師分別向大家介紹了去河南、齊河學習的經(jīng)驗，并針對我校高效課堂先學后教模式進行了一次深入的討論。劉欣老師認為教學目標分為三種，知識與技能的目標是我們最容易達到的，傳統(tǒng)的課堂模式肯定也能輕松達到，如果一節(jié)課你連最基本的知識技能都沒有達到，那這節(jié)課就是徹底失敗的。情感態(tài)度和過程與方法的目標如何完成，你設計什么樣的環(huán)節(jié)來完成，完成的程度如何才是衡量你高效課堂是否高效的標準。所以我們在平時的常態(tài)課中就要時刻注意教學目標的設定，情感與態(tài)度和過程與方法的目標不要因為必須有而把它放在那，要真正看明白它的地位，再去設計整個課堂環(huán)節(jié)。</h3> <h3>　　劉欣老師對于為什么要課改，進行了深入的剖析。她認為不要覺得自主探究學習就是表演，就是來講公開課時必須有的一個要素。要真正讓學生經(jīng)歷從不懂到懂的過程，這是對學生能力的培養(yǎng)。高效課堂中，必須具備的是真實的自主探究，不能是演，更不能是形式，堅決杜絕“滿堂灌”，和“滿堂灌”說拜拜。一年級開始培養(yǎng)孩子這個能力反而是效果最快最好的。因為他們剛剛進入小學校園，他接觸的學習就是這樣的，他們會認為原來小學是要這樣上課。如果到三四年級才突然改了風格，要培養(yǎng)孩子自主學習的能力，孩子肯定不適應，或者很難適應，更重要的是，老師自己都沒有信心，堅持不下來。所以培養(yǎng)孩子的自主學習與自主合作的能力，年級越低越好，前幾年費心，后幾年絕對省心。</h3> <h3>一年級開始培養(yǎng)孩子這個能力反而是效果最快最好的。因為他剛剛進入小學校園，他一接觸的學習就是這樣的，他會明白，哦 原來小學是要這樣上課。如果你到三四年級突然改了風格，要培養(yǎng)自主學習的能力，我相信，孩子肯定不適應，很難適應，更重要的是，老師自己都沒有信心，堅持不下來。所以我想說，培養(yǎng)孩子的自主學習與自主合作的能力吧，年級越低越好，前幾年費心，后幾年絕對省心。</h3> <h3>老師們根據(jù)年級分了三組，分別就自己在先學后教的教學模式中所遇到的問題自己解決方法進行了討論。</h3> <h3>最終大家共同決定，在剩下幾周的復習過程中，同年級同學科老師集體備課，根據(jù)知識點以及典型題型幫孩子們進行有效的復習。</h3>