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鮑家小學(xué)2017年科研工作總結(jié)

李艷華

<h3> 過去的一年時間，我校始終緊緊圍繞“加強(qiáng)科研工作力度，加快科研興校步伐”這一目標(biāo)，積極開展課題研究活動，帶著課題研究的理性思考深入到課堂教學(xué)實際中，在“思索—實踐—反思—改進(jìn)—總結(jié)”中前行，有“一籌莫展”的疲憊，當(dāng)然也有“豁然開朗”的興奮。有“喬裝打扮”自己的默默努力，也有“舞臺亮相”的驚艷時刻。</h3><div> 以創(chuàng)新的思路，扎實的工作作風(fēng)，深入開展各項科研工作。</div><div> 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要圍繞課題研究內(nèi)容，加強(qiáng)理論性與實踐性的結(jié)合。采用集中和分散、線上和線下相結(jié)合的方式開展理論學(xué)習(xí)。</div><div> 明確我校課題科研脈絡(luò)：學(xué)校養(yǎng)成教育工作是一項長期的系統(tǒng)性工程，從幼兒抓起，一點一點浸潤孩子的心靈，逐步塑造學(xué)生優(yōu)雅的氣質(zhì)。</div><div> （一）養(yǎng)成教育實行“三化”策略。</div><div> 1、養(yǎng)成教育管理系統(tǒng)化。從學(xué)生的生活實際抓起，我們以《守則》、《規(guī)范》為依據(jù)，將其中的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的歸納，分為學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、家庭禮儀教育三個方面，細(xì)化到點。</div><div> &nbsp;2、校外家長跟蹤評價“連續(xù)化”。從學(xué)生的發(fā)展需求抓起。以“養(yǎng)成教育家長跟蹤評價表”作為家校聯(lián)合教育的依托，家長以文字的形式一天一記錄孩子在家完成培養(yǎng)目標(biāo)的情況。“家校聯(lián)合教育之家長培訓(xùn)課堂”，家長從中學(xué)習(xí)禮儀、時時更新家教思想、不斷提高個人修養(yǎng)！每學(xué)期一次的家長會、家長座談會實現(xiàn)了學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況的溝通。真正將家校聯(lián)合教育工作落地生根！</div><div> 3、養(yǎng)成教育“科學(xué)化”。養(yǎng)成教育要堅持一股勁、不倦怠，反復(fù)抓、抓反復(fù)，堅持不懈。我?！蹲ズ灭B(yǎng)成教育，培養(yǎng)小學(xué)生成功人格的實踐研究》被確立為省級科研課題?？茖W(xué)的研究理念促進(jìn)了養(yǎng)成教育良好態(tài)勢的發(fā)展。根據(jù)年級特點編寫了一套校本課程《養(yǎng)成教育培養(yǎng)總目標(biāo)手冊》，每周一課時，起到良好的“固本”效果。 </div><div> （二）養(yǎng)成教育內(nèi)涵發(fā)展注重三個梯度。</div><div> 1、認(rèn)知禮儀</div><div> 教師的行為是學(xué)生最直觀的教材，教師的言行標(biāo)準(zhǔn)從嚴(yán)要求。當(dāng)一個個帶著原生態(tài)家庭教育色彩的孩子們走進(jìn)校園的那一刻起，我們教師就要有意識的通過“三個一點”（細(xì)一點、近一點、實一點）來關(guān)注每一個小生靈，肯定他們原有的好習(xí)慣，告訴他們改正不好的習(xí)慣，用自己實際行動教會他們不懂的禮儀習(xí)慣。在課堂教學(xué)中把思維習(xí)慣作為重點培養(yǎng)內(nèi)容。</div><div> 2、形成習(xí)慣</div><div> 確立學(xué)校階段培養(yǎng)整體目標(biāo)，班級“超市自選式”目標(biāo)，建立評價督導(dǎo)機(jī)制。班級培養(yǎng)目標(biāo)采取1+1+2+X的模式，即1個行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，1個學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，2個禮儀教育目標(biāo)，X為隨機(jī)培養(yǎng)目標(biāo)及生活習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)等。每三周完成4個目標(biāo)的培養(yǎng)，使之成為一種自律的行為，形成習(xí)慣。</div><div> 3、自信成長。</div><div> 學(xué)生在活動中成長、勵志。我們會定期開展校園之星的評選活動，當(dāng)選校園之星的孩子們的照片放在《鮑家小學(xué)校園之星關(guān)輝史冊》上，目前，已有近80%的孩子登錄史冊，這對孩子們的激勵和輻射作用是不可估量的。</div><div>放低目標(biāo)，促進(jìn)成功：一個孩子的身上存在并堅持一種好習(xí)慣，就成功了。如今在鮑家小學(xué)成功教育環(huán)境中成長起來的每一個孩子，自身都帶有一種自信的氣質(zhì)、健全的人格魅力！</div><div>養(yǎng)成教育成為鮑家小學(xué)一種特有的管理文化，一脈相承。</div><div><br></div> <h3> 養(yǎng)成教育成果：2017年10月13日，鮑家小學(xué)很榮幸承辦了“農(nóng)安縣校本科研能力提升培訓(xùn)現(xiàn)場會”，參會的人員共106人，他們是來自全縣近百所中小學(xué)的業(yè)務(wù)校長、科研主任、骨干教師等。這次活動的開展，不僅得到教科所專家對我校課題工作全面的檢驗，也得到了所有參會“基層課題研究專家”的指導(dǎo)與肯定，對我們是極大的鼓舞，也是我們在“拔節(jié)生長”的最好時期！</h3><div> 個案研究有新的進(jìn)展，《農(nóng)安教師》2017年第三、四期，我校的養(yǎng)成教育案例共發(fā)表三篇！</div><div> </div> <h3>　　我校成功登陸《農(nóng)安教師》封面！我們著實有點驕傲了！</h3> <h3>　　階段目標(biāo)已完成，但在家校聯(lián)合的道路上還有很多的不完善的地方：家長會召開的形式和家庭教育理論學(xué)習(xí)內(nèi)容還不夠深入；《家長培訓(xùn)課堂》的版面設(shè)置還不夠完善等。養(yǎng)成教育作為學(xué)校的一種管理文化，它的內(nèi)涵發(fā)展還需要我們更深入的挖掘。下一階段還要明確目標(biāo)的發(fā)展方向是將我校的科研階段成果在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)全面推廣。</h3>