<h3><b> </b></h3><h3><b> 上善若水 崇文若溪</b></h3><h3><b> 國學(xué)育雅行 丹青潤童心</b></h3><h3><b> </b></h3><h3><b> </b></h3> <h3> 一個人可以走得很快，一群人可以走得很遠(yuǎn)?！?lt;/h3><h3> 文溪小學(xué)高語組積極開展“凸顯學(xué)科特質(zhì) 關(guān)注學(xué)生表達(dá)”為主題的校本教研活動。本學(xué)期，文小高語組圍繞“表達(dá)”這一課改主題，開展“板塊主題式”教研模式，先在年級組內(nèi)磨課試教，再在校級展示評課，相互切磋。</h3><h3> 有人說，語文世界是超越了實用價值觀念的、自由的心靈世界，而語文課堂就要營造幸福的語文世界，在這種世界中，課前的期待，課中的滿足，課后的留戀，連同我們自己也會變得簡單而深刻，清晰而又豐富。</h3><h3> 文溪小學(xué)厲夏老師的《青銅葵花》課外閱讀展示課，將會給我們帶來一場精彩絕倫的視覺盛宴。</h3> <h3> 我們的厲女神可了不得！?。 吧系昧藦d堂，下得了廚房；登得了舞臺，hold住課堂”。</h3> <h3> 在女神的課堂上，我們幸運地遇見了語文；</h3><h3> 在女神的課堂上，我們幸運地遇見了文化。</h3> <h3> 在樸素中求真，在簡約中求實，在平實中生彩。厲老師這樣扎實有效的語文教學(xué)，是我們所追求的。</h3> <h3> 看！“四海八荒”聞訊前來聽課的老師們將教室圍得水泄不通。</h3><h3> 瞧！老師們記得多認(rèn)真啊！生怕錯過什么精彩的好戲。</h3> <h3> 課堂上，我們的孩子是富有朝氣、好學(xué)專注的?？茨且浑p雙聚精會神的眼睛，一只只高高舉起的小手，一聲聲鏗鏘有力的朗讀，一次次充滿智慧的回答，全身心參與課堂，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。</h3><h3> </h3> <h3> 我為你驕傲，五（1）班的孩子們！</h3><h3> 我為你點贊，五（1）班的孩子們！</h3> <h3> 人物名片：青銅、葵花、老牛、奶奶……</h3><h3> 思維導(dǎo)圖、閱讀單……</h3><h3> 下面是一大波美照來襲。孩子們的作品，美！只有你想不到的，沒有孩子們做不了的。</h3> <h3> 《青銅葵花》寫的是一個男孩與一個女孩的故事。男孩叫青銅，女孩叫葵花。一個特別的機緣讓城市女孩葵花和鄉(xiāng)村男孩青銅成了兄妹相稱的朋友，他們一起生活，一起長大。12歲那年，命運有將女孩召回她的城市。男孩青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭，遙望葵花所在的地方……</h3> <h3> 作品寫苦難——大苦難，將苦難寫到深刻之處；</h3><h3> 作品寫美——大美，將美寫到極致；</h3><h3> 作品寫愛——至愛，將愛寫得充滿生機與情意。</h3> <h3> "課外閱讀展示"既是文溪小學(xué)高語組的常規(guī)教研模式，又是教師們一次全新的實踐，更是文溪小學(xué)第三屆讀書節(jié)活動的一項讀書活動。通過這次活動，引領(lǐng)更多的同學(xué)讀更多的書，更好的書，不斷提升自我閱讀品味，為精神打底，為人生奠基。</h3><h3> 我們一路欣賞，一路采擷，當(dāng)我們收獲了累累碩果，別忘了把熱烈的掌聲送給上課的女神和五（1）班的孩子們！</h3> <h3> 課后，全體高語組的老師們進(jìn)行評課交流活動，每位老師暢所欲言，提出許多值得大家學(xué)習(xí)借鑒的地方，同時也指出了一些在課外閱讀教學(xué)上需要注意的細(xì)節(jié)。</h3><h3> 為高語組老師切磋教藝、取長補短、相互借鑒，形成真誠合作、共享成果、共同提高的團(tuán)隊協(xié)作的教研氛圍點贊。</h3> <h3> </h3><h3> 遇見語文，遇見美。</h3><h3> 讓我們在小語教研中遇見更好的自己。</h3><h3> 筑夢文小，我們無比自豪；</h3><h3> 展望未來，我們信心百倍。</h3><h3> 讓我們反思每一次收獲時節(jié)的天高云闊，</h3><h3> 讓我們留心文小校園留下的美好曲線，</h3><h3> 讓我們珍惜豐厚的當(dāng)下，砥礪前行，攜手追尋小學(xué)語文教學(xué)的詩與遠(yuǎn)方……</h3><h3><br></h3>