<h3>為進一步提高教師隊伍業(yè)務(wù)技能 ，夯實教師駕馭課堂能力的基礎(chǔ)，加快教師成長的步伐，4月2日上午，霞山區(qū)借小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩活動的契機舉行了一次優(yōu)秀課例展示活動。</h3><h3>四位老師各具特色，課程設(shè)計別具一格，問題設(shè)計層層遞進，展示出良好的語文學(xué)科修養(yǎng)和授課風范，給與會老師留下深刻印象。</h3> <h3>來自25小的黎淑明老師執(zhí)教的《觸摸春天》給大家?guī)砹松羁痰挠∠?，她的教學(xué)以讀為本，讓感悟充盈課堂教學(xué)，讓學(xué)生透過心靈的體驗，將知識和情感植入內(nèi)心深處。有很多方面值得我借鑒和學(xué)習，具體概括如下：</h3> <h3>一、抓住文章重點語段，設(shè)計問題，思考分析，感性認識主題</h3><h3>一篇文章往往有一段或幾段較為精彩的重點語段，它們是文章的精華。教學(xué)時教師主要抓住這些重點語段，設(shè)計好問題，帶領(lǐng)學(xué)生細心品讀、思考，理解文章內(nèi)容。</h3><h3>在本課中，在第一至四自然段，老師設(shè)計了以下問題：1.安靜在觸摸春天時都創(chuàng)造了哪些奇跡？2.為什么她會創(chuàng)造這些奇跡？</h3> <h3>以上問題，通過學(xué)生邊讀邊畫相關(guān)語句并做批注，思考，理解，教師小結(jié)，學(xué)生對文章"熱愛生命"主題有了初步認識。</h3><h3>二、抓住與文章主題有關(guān)的重點句子，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會句意，加深學(xué)生對文章主題的理解。</h3><h3>文章的主題表現(xiàn)是多種多樣，它既可以通過某些事件，也可以在人物神態(tài)、活動、語言中體現(xiàn)。</h3> <h3>比如文中的語句："這個女孩整天在花香中流連，在花叢中穿梭。"這句話和文章主題有很大關(guān)系。在教學(xué)中，老師向?qū)W生提出問題：一個盲女孩不是整天呆在家中，而是在花香中流連、穿梭，你覺得安靜是個怎樣的女孩？文章的主題也漸漸在學(xué)生頭腦中明朗起來。</h3> <h3>本課例遵循"以讀為本，引導(dǎo)感悟"的教學(xué)思路，抓住本課的重點和難點，以生為本、以讀為主，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上感悟到人生的真諦：誰都有觸摸春天的權(quán)力，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。</h3> <h3>本次活動成功舉行，為教師搭建了專業(yè)成長的平臺，優(yōu)秀課例的展示為語文課堂教學(xué)提供了可以借鑒的范例?；顒颖貙砦磥碚Z文課堂的新變化，有力地促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。</h3>