你若盛開蝴蝶自來——葉靜名師工作室2018年第一次集中研討活動(dòng)

子非魚

<h1><b><font color="#167efb">　　春暮夏初，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，群師畢至，會(huì)于東港鳳凰湖之畔，修教研共進(jìn)之事也。</font></b></h1> <h1><font color="#ed2308"><b>齊聚</b></font></h1> <h1><b><font color="#167efb">　　4月17日下午，葉靜名師工作室在衢州市東港學(xué)校開展了2018年第一次集中研討活動(dòng)。本次研討的主題是“基于‘新圖表’的閱讀教學(xué)實(shí)踐與研究”。參加本次活動(dòng)的人員除了本工作室成員之外，還有東港學(xué)校小學(xué)語文教研組的全體老師。</font></b></h1> <h1><b><font color="#ed2308">綻放</font></b></h1> <h1><b><font color="#167efb">　　本次活動(dòng)由東港學(xué)校小學(xué)語文高段教研組長汪俊莉老師主持。</font></b></h1> <h1><b><font color="#167efb">　　東港學(xué)校教科室副主任、工作室導(dǎo)師葉靜首先向大家介紹了《基于“新圖表”的閱讀教學(xué)的實(shí)踐與研究》工作室課題的開展情況，“提綱挈領(lǐng)+條分縷析”式的發(fā)言為在座老師們撥開了關(guān)于“新圖表”閱讀教學(xué)的迷霧。</font></b></h1> <h1><font color="#167efb"><b>一、課題的提出<br></b><b> 在語文教學(xué)中，語言文字是非常抽象的東西，如何把語言文字具體化、形象化既是語文教學(xué)的重點(diǎn)，又是語文教學(xué)的難點(diǎn)。如何解決這個(gè)既棘手而無法回避的敏感問題呢? 新圖表具有具體化、形象化等特點(diǎn)，正好能夠彌補(bǔ)語言文字的不足。新圖表還有一個(gè)其他教學(xué)方法所沒有的“順藤摸瓜”的特性，讓學(xué)生利用圖表，順著圖表這根“藤”，摸課文的脈絡(luò)、課文的主要內(nèi)容等 “瓜”，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀課文，逐步掌握語文學(xué)科的自學(xué)方法，達(dá)到“教是為了不教”的目的。<br></b><b>二、課題的界定<br></b><b> 新圖表”是一種以“學(xué)的活動(dòng)”為基點(diǎn)，由“思維導(dǎo)圖”改良而成的新學(xué)習(xí)載體。它類型多樣，適用性強(qiáng)，使用比較直觀的圖形和表格介入閱讀教學(xué)，以填寫關(guān)鍵詞句、概括小標(biāo)題的方式呈現(xiàn)學(xué)生閱讀思維的過程。使用“新圖表”開展閱讀教學(xué)，能幫助學(xué)生提升信息提取、整體感知、形成解釋等閱讀能力。<br></b><b>三、新圖表的類型<br></b><b> A、百變圓圈（一）圓中圓；（二）組合圓;(三)圓串圓。<br></b><b>B、創(chuàng)意方形（一)形象圖；（二）對照表；（三）線路圖；（四）相似格；（五）日志單；（六）概念圖。<br></b><b>C、玩轉(zhuǎn)曲線（一）情節(jié)梯；（二）情緒圖；（三）魚骨圖。</b></font></h1> <h1><b><font color="#167efb">四、課題研究目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過填寫關(guān)鍵詞句、概括小標(biāo)題的方式運(yùn)用“新圖表”。通過實(shí)踐操作、形象感知、概括提煉、反思矯正等原理，將“新圖表”設(shè)計(jì)的各種方法、策略傳授給學(xué)生，使他們掌握自行設(shè)計(jì)新圖表的策略和方法，并從新圖表的角度對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我監(jiān)控，自我評(píng)價(jià)，自我激勵(lì)，不斷提升學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)滿意度和學(xué)業(yè)成績。通過本課題研究，也可促進(jìn)本課題組教師進(jìn)一步深入研究提高課堂教學(xué)效益的策略，追求教學(xué)過程的優(yōu)質(zhì)化、教學(xué)原則的科學(xué)化、教學(xué)方法的有效化、教學(xué)評(píng)估的規(guī)范化，對于追求課堂教學(xué)高效益目標(biāo)有著重要意義和價(jià)值。</font></b></h1> <h1><b><font color="#167efb">　　在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，四位優(yōu)秀學(xué)員代表分別做了基于“新圖表”的閱讀教學(xué)精彩說課展示。</font></b></h1> <h1><font color="#167efb"><b>衢江二小富曉琴<br></b><b>《青蛙賣泥塘》</b></font></h1> <h1><b><font color="#167efb">東港學(xué)校方璐杰<br>《楓樹上的喜鵲》</font></b></h1> <h1><font color="#167efb"><b>廿里小學(xué) 黃鶯<br></b><b>《我是一只小蟲子》</b></font></h1> <h1><font color="#167efb"><b>東港學(xué)校翁一尼<br></b><b>《一匹出色的馬》</b></font></h1> <h1><b><font color="#167efb">　　各學(xué)員緊緊圍繞新教材內(nèi)容，制定出適合各篇課文的基于“新圖表”閱讀教學(xué)方法，充分展現(xiàn)了各自的文本解讀水平及教學(xué)設(shè)計(jì)的能力！</font></b></h1> <h1><b><font color="#ed2308">共進(jìn)</font></b></h1> <h1><b style="color: rgb(22, 126, 251);">　　同時(shí)，葉靜名師工作室的成員們也在導(dǎo)師的引領(lǐng)下積極參與研討，在自己任教的課文中精選出一篇課文設(shè)計(jì)了一份基于“新圖表”的閱讀教學(xué)導(dǎo)學(xué)單上交供相互學(xué)習(xí)探討。</b><br></h1> <h1><font color="#ed2308"><b>提升</b></font></h1> <h1><b style="color: rgb(22, 126, 251);">　　葉靜老師對四位學(xué)員的說課展示做了逐一點(diǎn)評(píng)，她肯定了老師們有備而來，積極參與，各有所長的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，也為她們接下來的修改完善提供了建設(shè)方向，更對基于“新圖表”的閱讀教學(xué)實(shí)踐與研究提出了進(jìn)一步研究的思路與方法。此次活動(dòng)令全體參與教師受益匪淺。</b><br></h1>