<h1><b><font color="#167efb">教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)</font></b></h1><h3><font color="#ff8a00"><b>（一）欣賞造型，引入課題</b></font></h3><h3> 1.今人我給大家?guī)?lái)了幾位朋友它們是用什么村科做成的呢?欣賞圖片，思考(電</h3><h3> 線(xiàn)、毛線(xiàn)類(lèi)的小平工藝品)</h3><h3> 線(xiàn)在生活中十分常見(jiàn)，有絲、棉、麻、金屬等材質(zhì)，根據(jù)其村質(zhì)的特性，線(xiàn)在生活中運(yùn)用廣泛?？p紉衣裳離不開(kāi)線(xiàn)， 生活用電需要導(dǎo)線(xiàn)。人類(lèi)每天都會(huì)與各種各樣的線(xiàn)打交道。 藝術(shù)家創(chuàng)作雕塑，有時(shí)候也會(huì)借助線(xiàn)來(lái)表達(dá)自己的設(shè)想和感受，</h3><h3> 2.那你平時(shí)都玩過(guò)這些材料嗎?你是怎么玩的?在你的預(yù)習(xí)中你是怎么了解他們的</h3><h3> 學(xué)生回答，</h3><h3>師:同學(xué)們都是心靈手巧的孩子，</h3><h3> 3.今天我們就用這種可塑的電線(xiàn)來(lái)制作有趣的小手工，</h3><h3><font color="#ff8a00"><b>(二)探索方法</b></font></h3><h3> 1，怎樣將電線(xiàn)改受造型呢? (小組內(nèi)觀察桌子上的作品，可以拆拆看看。)小組學(xué)生討論、發(fā)言。</h3><h3> 師總結(jié)四種基本的方法，分別是彎、折、繞、扭。</h3><h3> 演示彎和折的方法，(彎的方法， 使電線(xiàn)成為了弧形，折的方法，讓電線(xiàn)形成了角。)</h3><h3>演示繞，扭的方法。這兩種方法根相似們又有不同。(繞是線(xiàn)的一端繞，另一端是</h3><h3> 直的。扭是兩端同時(shí)扭動(dòng)。</h3><h3> 2師:桌子上還有什么工具，它是用來(lái)做什么的?生:尖嘴鉗，剪電線(xiàn)。師:對(duì)了。若線(xiàn)材較硬，我們可以使用尖嘴鉗來(lái)加工。它可以用來(lái)切割、扭結(jié)、壓折，在我們無(wú)法徒手來(lái)完成操作事，它就能幫上我們的忙了。</h3><h3><font color="#ff8a00"><b> (三)觀察研究:</b></font></h3><h3> 看，就是這些不起眼的電線(xiàn)，在藝術(shù)家的下中就像有了靈魂，立刻變成了各種生動(dòng)有趣的藝術(shù)作品，(出燈片播放作品圖)</h3><h3> 1.你能大膽猜測(cè)“電線(xiàn)小人”的制作步驟嗎?</h3><h3> 師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。在制作時(shí)， 我們還根據(jù)表現(xiàn)物像來(lái)選擇合適的方法和材料，要能夠先有構(gòu)思以及能在大腦中思考基本制作步驟后再動(dòng)手制作，</h3><h3> 2.游戲鞏固，鞏固技法</h3><h3> 師:那么，就讓下面的小游戲來(lái)印證你的能力吧!</h3><h3>出示游戲:大家來(lái)找茬</h3><h3> 找找這些作品有什么地方不對(duì)，怎樣改進(jìn)?</h3><h3> 通過(guò)對(duì)比的方法，了解做“電線(xiàn)小人”時(shí)需要注意的地方:1)制作構(gòu)架時(shí)要預(yù)留出制作手掌和腳掌的長(zhǎng)度。2頭部軀干四肢的比例要協(xié)調(diào)。3師用一根電線(xiàn)制作人物主要框架的方法，</h3><h3><font color="#ff8a00"><b>(四)發(fā)散思維</b></font></h3><h3>1、看一看，圖中的這個(gè)小人在干什么?(課件展示“電線(xiàn)小人”分別搭配不同道具的模樣)</h3><h3>學(xué)生觀察。</h3><h3>師:電線(xiàn)小人可以通過(guò)稍加改變服飾，形態(tài)以及增加道具使其生動(dòng)起來(lái)，不同的小道具能幫助人物增加表現(xiàn)了哦!</h3><h3>2.教師展示多幅生活情景照片，與“電線(xiàn)小人”作品對(duì)照。師:根據(jù)情境將“電線(xiàn)小人”和場(chǎng)景組合起來(lái)更有趣、</h3><h3><font color="#ff8a00"><b>(五)創(chuàng)作</b></font></h3><h3>那么欣賞了這么多，你是不是也想通過(guò)自己的雙手制作這藝術(shù)品呢?</h3><h3>1.那么就以小組合作的方式來(lái)做做吧:</h3><h3>活動(dòng)要求:商量好的主題要具有可行性:要分工落實(shí)到位，做到小組成員每個(gè)人都有事可做、采用彎、扭，繞等方法做好形象的構(gòu)架，再利用纏繞的方法將其美化。以小組合作的方式做一組生動(dòng)有趣的人物形象，可適當(dāng)添加道具。</h3><h3><font color="#ff8a00"><b>（六）作品展示， 評(píng)價(jià)</b></font></h3><h3>請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)上展示并介紹自己的作品:你們是怎么想的，有是怎么做的?請(qǐng)你用最美的語(yǔ)言來(lái)夸一夸你們組的作品吧。</h3><h3>2教師根據(jù)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，以肯定學(xué)生，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生為主:臺(tái)上的作</h3><h3>品非常林，臺(tái)下的作品也一定十分優(yōu)秀。</h3><h3>當(dāng)然電線(xiàn)不僅可以做出這樣的催妙作育的小人來(lái)，藝術(shù)大師們還把它做成了很多</h3><h3>更有意思的作品(課件出示各類(lèi)有創(chuàng)意的線(xiàn)工藝品)。</h3><h3><font color="#ff8a00"><b>(七)課堂總結(jié)</b></font></h3><h3>同學(xué)們，這個(gè)世界并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。</h3><h3>美，無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在、關(guān)鍵是要我們善于去發(fā)現(xiàn)。所以在目常的生活中，只要有</h3><h3>雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆靈動(dòng)的心，善于思考，敢于動(dòng)手，任何東西都能變成一件藝術(shù)品的。</h3><h3><br></h3> <h1><b><font color="#ff8a00">課堂風(fēng)采</font></b></h1> <h1><b><font color="#ff8a00">總評(píng)：</font></b></h1><h3><font color="#010101"> 陳亞超老師的這堂美術(shù)課，教學(xué)中突出了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維自主探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，課堂開(kāi)放富有活力。主要特點(diǎn)是：</font></h3><h3><font color="#010101"> 陳亞超老師的課一開(kāi)始就展示給學(xué)生欣賞了一些精美的線(xiàn)的作品，輕松地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們動(dòng)手操作的興趣，讓學(xué)生自然地集中起他們的全部注意力，去學(xué)習(xí)，去探究。</font></h3><h3><font color="#010101"> 陳亞超老師在課堂中讓孩子通過(guò)自主探究，讓學(xué)生在實(shí)踐時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌握制作方法，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)自己的不足，整個(gè)探究過(guò)程，短短的幾分鐘，老師有詳有略，有主有次，時(shí)間安排合理，基本上學(xué)生都掌握了基本技能，并且鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，許多學(xué)生都設(shè)計(jì)了新的作品，給學(xué)生帶來(lái)創(chuàng)作的驚喜。</font></h3><h3><font color="#010101"> 陳亞超老師還激勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)作，制作后進(jìn)行作品展示，讓生評(píng)價(jià)找出作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)生的積極性也提高越高，在提高動(dòng)手動(dòng)腦能力的同時(shí)，也帶動(dòng)審美能力的提升。</font></h3><h3><font color="#010101"> 總之，這堂美術(shù)課，為如何上好手工課起到了很好的示范效果，其中的很多教學(xué)環(huán)節(jié)值得我借鑒學(xué)習(xí)，對(duì)我改善今后的教學(xué)將是一個(gè)很大的推動(dòng)。</font></h3><h3><font color="#010101"><br></font></h3><h3><b><font color="#ff8a00"><br></font></b></h3>