<h3> 第三期培訓(xùn)開(kāi)始了，看著這個(gè)充滿(mǎn)老面孔的新團(tuán)體，我很好奇接下來(lái)的四天會(huì)發(fā)生什么不同的呈現(xiàn)。</h3><h3> 六組的沙盤(pán)中意外地發(fā)現(xiàn)了一株新生的綠芽，嬌嫩、翠綠、幾天來(lái)在水的浸潤(rùn)下，種子又重新喚醒了它生發(fā)的力量，好兆頭！</h3><h3> 第一天的培訓(xùn)結(jié)束了，正如申荷永教授所說(shuō)的：沙盤(pán)游戲得之于心，應(yīng)之于手，形之于沙，其本質(zhì)在于喚醒人的無(wú)意識(shí)及軀體感覺(jué)，碰觸里面最本源的心理內(nèi)容。沙能捏造，水能傾倒，火能點(diǎn)燃，空氣能流通，沙盤(pán)游戲中最基本的流動(dòng)和平衡，能夠反映出人的心靈以及整個(gè)自然界的過(guò)程。</h3><h3> 用心若鏡，正心誠(chéng)意，用生命影響生命，讓更多的人因?yàn)樾睦韺W(xué)而受益。
新的團(tuán)隊(duì)，一期一會(huì)，走到一起是緣分，一起在走是幸福！??</h3><h3> </h3> <h3> 安霞，十幾年前那位認(rèn)真努力的小姑娘，現(xiàn)在已成長(zhǎng)為一名沉穩(wěn)成熟的校長(zhǎng)，但話(huà)語(yǔ)間不變的那份純真讓人感覺(jué)好親切！她寫(xiě)的感悟也恰如其人，細(xì)膩安然……</h3><h3>安霞：</h3><h3>一個(gè)小baby
沙盤(pán)游戲早有聽(tīng)說(shuō)，但，一直沒(méi)有機(jī)會(huì)。今天終于有機(jī)會(huì)近距離接觸，感受到沙盤(pán)的魅力。
1.內(nèi)心的小孩
隨機(jī)分組后，隨著音樂(lè)，走回到童年，看著河邊嬉笑玩耍的孩子，心里莫名的感動(dòng)。
劉老師引導(dǎo)，所有的學(xué)員走到沙具前，挑選一個(gè)能代表此時(shí)此刻自己的沙具。
沙具很多，我認(rèn)真挑選著，看見(jiàn)小伙伴們有的選擇一棵樹(shù)，有的選擇一個(gè)房子，還很好奇，這怎么能是此時(shí)此刻的他們呢？<br></h3> <h3> 沙具中的一個(gè)小女孩吸引了我，就她了。我默默的拿起她。等走到座位上，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩還有一對(duì)很小的翅膀。原來(lái)這是一個(gè)天使。
看著她，我內(nèi)心突然有情緒，我的內(nèi)心原本住著的就是這樣一個(gè)小baby。我突然理解自己，我內(nèi)心深處的那份單純簡(jiǎn)單，其實(shí)我不愿意承受太大的壓力，但我有著一個(gè)天使夢(mèng)。<br></h3> <h3>2.一切都是相互影響
沙盤(pán)真的很神奇，通過(guò)沙盤(pán)我再次看清楚自己的模式。小組里的一位男老師拿著一艘小帆船，他想把小船放到沙盤(pán)里，可是，小船直接放到沙盤(pán)里的沙子里？我說(shuō)，我覺(jué)得可以把沙子挖一下嗎？大家都表示認(rèn)可，我們一起動(dòng)手，露出藍(lán)色的水。剛剛挖出一點(diǎn)，男老師就把小船放進(jìn)去。
小船放下去，大家手中的沙具自然圍繞小船展開(kāi)。生活中也都是這樣不知不覺(jué)被相互影響的。<br></h3> <h3>3.擔(dān)當(dāng)和包容
我們每個(gè)隊(duì)都要給自己隊(duì)確定一個(gè)主題，并有一個(gè)口號(hào)。
我們組年輕的小賀老師，給我們的沙盤(pán)起名叫順，這個(gè)得到好幾個(gè)老師的認(rèn)同，但我覺(jué)得順這個(gè)寓意好，可是如果作為一個(gè)隊(duì)的名字，卻不上口，人家問(wèn)什么隊(duì)，我們說(shuō)順隊(duì)？我如實(shí)表達(dá)我的意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)小組成員的幾次修改，我們隊(duì)的隊(duì)名確定為啟航隊(duì)。<br></h3> <h3> 擺沙具雖然看起來(lái)很簡(jiǎn)單，其實(shí)這個(gè)過(guò)程中自己有著無(wú)數(shù)個(gè)念頭。我們的沙具圍繞著小船展開(kāi)，我們幾個(gè)挖出了海的一角，小賀老師說(shuō)要給小船找個(gè)出口，于是向里面挖出一條河，讓小船駛向小河。這我不認(rèn)可，小船是面向大海的。我表達(dá)了自己意見(jiàn)，強(qiáng)烈要求把小船換一個(gè)方向。這也得到大家贊同。
同伴中有一名老師選擇的是一串葡萄，在我看來(lái)，這串葡萄的位置怪怪的，還有來(lái)自青島的張老師，她的模具是一位醫(yī)生，但是，代表她的醫(yī)生臉看著的是沙盤(pán)的外面。本來(lái)我也想對(duì)她兩人的模具提出建議，但是，瞬間，我變了，因?yàn)樯潮P(pán)大方向我接受，至于有些小的不同，不影響整個(gè)主題，包容，接納。
在小組擺放沙具，給小組命名的過(guò)程中，我看到了自己的擔(dān)當(dāng)，勇敢表達(dá)自己的意見(jiàn)，也看到自己對(duì)自己觀念的包容。
沙盤(pán)游戲真的很神奇，自己和自己的處事模式在這個(gè)小小的沙盤(pán)中完全呈現(xiàn)，借由這個(gè)小小的沙盤(pán)，再次認(rèn)識(shí)自己。<br></h3> <h3>因?yàn)橄矚g，所以執(zhí)著</h3><h3>膠州市實(shí)驗(yàn)初中 賈蓮香</h3><h3> “一沙一世界，一花一天堂，手中擁有無(wú)限，此刻化作永恒?！背踝x申荷永老師的書(shū)，我還似乎有些懵懂。而今天，很幸運(yùn)有機(jī)會(huì)跟隨劉老師一起走進(jìn)沙盤(pán)的世界。我不僅被劉老師深入淺出的講解和體驗(yàn)所感染，同時(shí)也被劉老師在心理道路上的探索精神所感動(dòng)。劉老師沒(méi)有直奔主題的進(jìn)行理論講解，而是讓我們?cè)谝魳?lè)聲中體驗(yàn)、感悟。通過(guò)小組共同組建沙盤(pán)、組內(nèi)分享和組間交流，我們不由自主地卸掉了拘謹(jǐn)與防御，無(wú)形之中讓我們的心更加貼近。從而真正地體驗(yàn)到沙盤(pán)是溝通人的意識(shí)與無(wú)意識(shí)的橋梁。劉老師娓娓道來(lái)，從“沙盤(pán)游戲的治療含義”到沙盤(pán)游戲的發(fā)展歷程，再到沙盤(pán)治療的理論基礎(chǔ)和沙盤(pán)室的創(chuàng)建，這一切都在豐富的案例與體驗(yàn)中，變得生動(dòng)有趣。正如劉老師所說(shuō)，沙盤(pán)如同中醫(yī)一樣，是一個(gè)全身心的調(diào)理過(guò)程，就像煲湯，需要小火慢燉。 一天的學(xué)習(xí)也就在這樣的全身心的感受中，愉悅的充實(shí)著，拓展著自我。因?yàn)橄矚g，所以執(zhí)著。感謝領(lǐng)導(dǎo)給了這份難得的機(jī)會(huì)，感謝劉老師的傾心分享，摯愛(ài)心理研究的我，定將再圓心理夢(mèng)想！<br></h3>