班主任，是學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的橋梁，而教書(shū)育人，更是班主任職責(zé)所在。所謂“經(jīng)師易得，人師難求”，說(shuō)的正是班主任在學(xué)校的重要性！8月22日，我們踩著暑期的尾巴，來(lái)到弋陽(yáng)縣育才學(xué)校，開(kāi)始為期三天的弋陽(yáng)縣2018年暑期班主任培訓(xùn)。<h3> 在正式培訓(xùn)剛開(kāi)始，方寶輝主任對(duì)此次培訓(xùn)進(jìn)行了開(kāi)班講話，指出了班主任這一項(xiàng)工作的重要，并對(duì)所有參訓(xùn)班主任提出了五字要求:“開(kāi)”“學(xué)”“建”“展”“變”。</h3> <h3> 雖然只有短短的三天，但每個(gè)優(yōu)秀老師帶給了我特別多的感悟，讓我也重新再一次認(rèn)識(shí)了班主任這一個(gè)身份，可謂是受益匪淺。</h3> <h3> 首先學(xué)習(xí)的是來(lái)自三縣嶺中學(xué)的徐敏海老師帶來(lái)的《我的那些熊孩子》。</h3><h3> 徐老師指出了班主任管理工作的累，他將他們班的熊孩子分為六類:暴力型、學(xué)習(xí)障礙型、心理障礙型、上網(wǎng)成癮型、叛逆型以及早戀型。并且，徐老師也為我們介紹了三個(gè)案例和對(duì)待這樣的問(wèn)題孩子，我們?cè)撊绾稳椭麄儭Ｐ炖蠋熡X(jué)得，他心中的問(wèn)題孩子其實(shí)是最有毅力的孩子，并且告訴我們對(duì)待問(wèn)題孩子，要關(guān)愛(ài)他，寬容他，幫助他，去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，最重要的就是必須持之以恒。其中，徐老師的一句話讓我印象十分深刻—“生活并不缺少美，而是缺錢(qián)發(fā)現(xiàn)美”。其實(shí)，每一個(gè)班級(jí)中的孩子都有他們各自“美麗之處”，有些人“美麗之處”在于學(xué)習(xí)方面，有些人“美麗之處”在于運(yùn)動(dòng)方面等等，而班主任要做的，就是擦亮眼睛，去發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)人的“美麗之處”，引導(dǎo)他們，讓他們被掩藏的“美麗”發(fā)出璀璨奪目的光芒。</h3> <h3> 來(lái)自華東師范大學(xué)的方貴仙老師帶來(lái)她的《做一個(gè)幸福的傾聽(tīng)者》。</h3><h3> 方老師先讓我們了解到“幸?！焙汀皟A聽(tīng)”的定義，再以美國(guó)主持人林克萊特采訪一位小朋友的故事展開(kāi)了她的講座，指出了為何要傾聽(tīng)。那傾聽(tīng)什么呢？方老師說(shuō)了以下五點(diǎn):</h3><h3>1、傾聽(tīng)學(xué)生的欲望和需求</h3><h3>2、傾聽(tīng)學(xué)生的情感</h3><h3>3、傾聽(tīng)學(xué)生的思想</h3><h3>4、傾聽(tīng)學(xué)生的疾病</h3><h3>5、傾聽(tīng)學(xué)生的差異與區(qū)別</h3><h3>并結(jié)合這些觀點(diǎn)列舉了他班上一個(gè)學(xué)生的情況，告訴我們要用“接納和平等”、“專注和警覺(jué)”、“鑒賞和學(xué)習(xí)”、“執(zhí)著和冷靜”、“參與和體驗(yàn)”去傾聽(tīng)。</h3><h3> 教育要從溝通開(kāi)始，溝通從傾聽(tīng)開(kāi)始，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，才能啟迪學(xué)生的心聲。</h3> <h3> 謝疊山小學(xué)的余科老師帶來(lái)他的《心會(huì)跟愛(ài)一起走》。</h3><h3> 剛開(kāi)始，他給我們分享了幸福時(shí)刻——“全家?！币约啊拔业暮⒆游业陌唷?。</h3> <h3> 余老師將他的班級(jí)管理歸納出了三大點(diǎn):“用心澆灌”“以愛(ài)育人”“抓放結(jié)合”。<br></h3><h3> 對(duì)于像花一樣的學(xué)生，我們要用“心”了解學(xué)生、用“心”對(duì)待學(xué)生、用“心”教育學(xué)生，用“愛(ài)”激勵(lì)學(xué)生、用“愛(ài)”溫暖學(xué)生、用“愛(ài)”鞭策學(xué)生，而在學(xué)習(xí)生活中，要做到抓小放大、抓細(xì)放粗、抓點(diǎn)放面。</h3><h3> </h3> <h3> 抓與放，都是為了將來(lái)徹底的放，所謂的“放”，指的是有選擇的放，做到“教師搭臺(tái)，學(xué)生唱戲”。</h3><h3> 放飛的是別人，守巢的總是你。</h3> <h3> 22日下午，方志敏中學(xué)的彭小根老師帶來(lái)了他的班級(jí)管理《取舍是一種智慧》。</h3> <h3> 第一，班主任要有著正直、公平、公正的態(tài)度。在選班干部時(shí)，要選擇自律、帶頭和協(xié)助的人，要有原則，要對(duì)班干部進(jìn)行管理與培訓(xùn)，要班干部在班級(jí)中發(fā)揮作用；</h3> <h3> 第二，班主任需要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。在與科任教師、課程安排和時(shí)間安排上要學(xué)會(huì)吃虧，在付出與收獲、工作與愛(ài)好以及班級(jí)工作與生活方面要懂得吃苦，在作業(yè)方面要有目的和效果。</h3> <h3> 第三，班主任在班級(jí)管理中，要有本班的班級(jí)文化，譬如班規(guī)、班訓(xùn)、班歌等。要因材施教，走進(jìn)每一個(gè)孩子的心里；要具備多樣化的班級(jí)制度；建立互助關(guān)系、亦是朋友關(guān)系的家委會(huì)。</h3><h3> 第四，可以舉行征文、手抄報(bào)諸如此類的常規(guī)活動(dòng)，同時(shí)還可以舉行元旦、體藝節(jié)、春游、秋游之類的其他節(jié)目。</h3><h3> 第五，抓大局、放小節(jié)。</h3> <h3> 在當(dāng)天下午，所有參訓(xùn)教師觀看影片《熱血教師》。</h3><h3> 克拉克老師是一位充滿熱血與激情的老師，在面對(duì)散、差、亂的班級(jí)，他從未放棄過(guò)那些孩子們。他運(yùn)用獨(dú)特的教學(xué)規(guī)則和革新式的教學(xué)方法教育每個(gè)調(diào)皮的小搗蛋，為家境困難想要念書(shū)的女孩打通通往課堂的道路，讓有藝術(shù)天賦的男孩得以發(fā)揮他的特長(zhǎng)。即使剛從肺炎中解脫出來(lái)，克拉克老師也立馬投入到調(diào)皮學(xué)生中去。</h3> <h3> 24日上午，清湖小學(xué)的汪連發(fā)老師帶來(lái)了他的《家訪的時(shí)機(jī)與策略》。</h3><h3> 汪老師從“家訪面面觀”、“家訪我做主”、“家訪請(qǐng)注意”三大方面來(lái)介紹他是如何家訪的。班主任在學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校之間就是充當(dāng)著“立交橋”、“催化劑”、“高速路”的角色，給學(xué)生及家長(zhǎng)“擺脈”，為學(xué)生和家長(zhǎng)“處方”，付出了一份愛(ài)心，收到了十份歡樂(lè)！</h3> <h3> 緊接著，三縣嶺姚畈小學(xué)的楊薇老師帶來(lái)了她的《走在教育路，靜待花開(kāi)時(shí)》，教我們?nèi)绾巫寣W(xué)生自主管理。</h3> <h3> 教育之路并不是一帆風(fēng)順的，在摸索的過(guò)程中常常會(huì)碰到家長(zhǎng)的懷疑、孩子的不信任等許許多多的問(wèn)題，并且在農(nóng)村還存在著大批的留守兒童，但也正因?yàn)橛羞@些問(wèn)題的阻礙，所以楊老師通過(guò)多種方式的家訪，將孩子們分為了非留守兒童、留守兒童、特殊兒童三大類，并在他們班建立了一系列的獎(jiǎng)懲制度。</h3> <h3> 楊老師的制度一般為印章獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生們通過(guò)在上課、考試、作業(yè)以及其他四大方面，獲得一定的印章，然后向老師兌換自己想要的物品。這里我特別喜歡楊老師的“拍賣(mài)會(huì)”，通過(guò)孩子們平時(shí)所積累的印章，然后在拍賣(mài)會(huì)上競(jìng)拍，印章多者得，大大鼓足了孩子們想要禮物的好勝心。因?yàn)楹⒆觽兿胍嗟挠≌?，就?huì)在各個(gè)方面努力表現(xiàn)優(yōu)秀，然后去獲得獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極心！</h3> <h3> 最后，楊老師展示了他們班個(gè)個(gè)收獲滿滿的那一刻。孩子們通過(guò)自身在校學(xué)習(xí)的努力，獲得了屬于自己的獎(jiǎng)品，每個(gè)人臉上都洋溢著燦爛的笑容！</h3> <h3> 朱坑小學(xué)周洪媖老師帶來(lái)《喚醒心靈的藝術(shù)》。</h3> <h3> 周老師主要圍繞以下幾點(diǎn)展開(kāi)了這次講座:</h3><h3>一、班主任工作的重要性</h3><h3>二、班主任在日常管理工作中必須要完成的兩項(xiàng)重要任務(wù)</h3><h3>三、尊重每一位學(xué)生</h3><h3>教育的成功秘密，在于尊重學(xué)生。只有你尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重你。同樣的，你對(duì)學(xué)生好，學(xué)生自然也會(huì)對(duì)你好。任何東西都是相互的，包括愛(ài)和尊重！</h3><h3>四、做好家校工作</h3> <h3> 接著，由葛溪小學(xué)張路冬老師帶來(lái)《請(qǐng)關(guān)注偏遠(yuǎn)山區(qū)薄弱學(xué)校班主任成長(zhǎng)》，向我們說(shuō)說(shuō)他的支教之旅。</h3><h3><br></h3> <h3> 張老師通過(guò)以下幾個(gè)方面貫徹他此次的培訓(xùn)——</h3><h3>一、田東印象 跌入谷底</h3><h3>二、初來(lái)乍到 不畏艱難</h3><h3>對(duì)于陌生的新老師，家長(zhǎng)和孩子們總是持著懷疑的態(tài)度，不信任老師。張老師便通過(guò)班級(jí)多次家訪和一次特殊的家訪，慢慢走進(jìn)孩子的世界。溝通與交流多了，家長(zhǎng)和孩子對(duì)老師熟悉了，漸漸地，家長(zhǎng)愿意相信老師，將孩子交給老師，配合老師一系列的工作。</h3><h3>三、堅(jiān)定信念 勇挑重?fù)?dān)</h3><h3>在班級(jí)建立家校合作模式，舉行豐富的班級(jí)活動(dòng)和花樣家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)志愿者也加入到班級(jí)管理中來(lái)。</h3><h3>四、團(tuán)結(jié)奮進(jìn) 初見(jiàn)成效</h3><h3>在校外創(chuàng)建班級(jí)互助小組，送溫暖、送祝福、送成績(jī)，達(dá)到可喜的進(jìn)步！</h3> <h3> 培訓(xùn)的最后，各個(gè)讀書(shū)聯(lián)盟大顯身手，紛紛派了各自的代表上臺(tái)做此次培訓(xùn)的分享。</h3> <h3> “教育其實(shí)就是積德行善，問(wèn)題孩子的教育更是積德行善”。在過(guò)去一年的班主任工作中，對(duì)問(wèn)題學(xué)生，我更多的都是吼和指責(zé)，總是沒(méi)有合理的去解決去幫助他們，得到的也只是他們懵懂無(wú)辜的眼神，希望以后的工作中，去積德行善，用恰當(dāng)?shù)姆椒ê煤脤?duì)待問(wèn)題孩子；小孩子常常有什么事都想告訴老師，而我偶爾也感到不耐煩，常常忘記了他們只是孩子，她們告訴你，也只是想得到幫助，以后希望自己做一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者；對(duì)班上的每一個(gè)學(xué)生，用自己的心?和?去教育灌溉他們；捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。總的來(lái)說(shuō)，<span style="line-height: 1.8;">通</span><span style="line-height: 1.8;">過(guò)此次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了自己班級(jí)管理中</span><span style="line-height: 1.8;">的不足，也學(xué)到了許多班級(jí)管理方法。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 陪伴每一朵花兒綻放的日子是快樂(lè)的！我會(huì)堅(jiān)定不移走下去，做一個(gè)守護(hù)孩子們幸福的班主任！</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 列夫托爾斯泰曾說(shuō)過(guò):“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么，他是一個(gè)好教師；如果把對(duì)教育帶來(lái)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是個(gè)完美的教師”。責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人，用心貼近學(xué)生的生活，用心聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，努力做一個(gè)完美的教師！</span></h3>