<h3> 黨的十九大以來(lái)，特別是習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表重要講話以來(lái)，全國(guó)上下再次掀起教育改革的熱潮。課堂是教育教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是教育發(fā)展的核心地帶，課堂教學(xué)改革是教育改革的核心。今年9月，教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)陳寶生發(fā)文吹響了“課堂革命”的號(hào)角，再次強(qiáng)調(diào)把質(zhì)量作為教育的生命線，堅(jiān)持回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想。10月11日，市南區(qū)2018——2019學(xué)年度中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)決賽即課堂教學(xué)比賽在青島新昌路小學(xué)正式拉開(kāi)了序幕。</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><b>課例《體前變向換手運(yùn)球》六年級(jí)</b></font></h1><h1 style="text-align: center; "><b style=""><font color="#167efb">執(zhí)教：曹華 李錕 劉娜</font></b></h1> <h3> 青島嘉峪關(guān)學(xué)校曹華老師執(zhí)教的籃球體前變向換手運(yùn)球課例，主要采用互惠式教學(xué)風(fēng)格和全納教育理念，倡導(dǎo)精講多練、少教多學(xué)、以學(xué)定教的教學(xué)理念，通過(guò)“穿越叢林”的游戲?qū)脒M(jìn)行熟悉球性的熱身，融入了互動(dòng)效能教學(xué)法，在教學(xué)中重點(diǎn)突出體前變向換手運(yùn)球的啟動(dòng)時(shí)機(jī)，以及突然上步探肩的動(dòng)作要領(lǐng)，并結(jié)合學(xué)生已有的籃球水平開(kāi)展教學(xué)，而且注重多元化評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與診斷功能，圓滿達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)。<br></h3> <h3> 青島基隆路小學(xué)李錕老師執(zhí)教的《籃球體前變向換手運(yùn)球》一課，運(yùn)用四段雙測(cè)教學(xué)策略，關(guān)注課堂上的多維互動(dòng)，關(guān)注教學(xué)效率和教學(xué)效果。能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)調(diào)控本節(jié)課的任務(wù)難度和學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)。從球性練習(xí)、高低手及加速和減速運(yùn)球練習(xí)到體前變向換手運(yùn)球，循序漸進(jìn)的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課堂中，能充分運(yùn)用音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)組織學(xué)生，音樂(lè)聲停，學(xué)生呈原隊(duì)形站好，拿球站立面向老師，教師講解清晰簡(jiǎn)練，讓學(xué)生有更多的時(shí)間練習(xí)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)量足。在教學(xué)過(guò)程中逐漸提高任務(wù)難度，教師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)也使學(xué)生的挑戰(zhàn)任務(wù)的積極性不斷提高，同時(shí)能夠體驗(yàn)合作和競(jìng)爭(zhēng)，以及挑戰(zhàn)自我獲得成功的自信心體驗(yàn)。完成了從運(yùn)動(dòng)能力，健康行為，體育品德三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在愉快的課堂氛圍中完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。</h3> <h3> 青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉娜老師的執(zhí)教《體前變向換手運(yùn)球》一課，改變了以往對(duì)體育教學(xué)的看法。教師不僅僅是單純的將體育知識(shí)傳授給學(xué)生，而是要在教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。本課劉娜老師注重學(xué)生對(duì)體前變向換手運(yùn)球的理解，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，在明確“我”的時(shí)間、空間、身體能力、器械操控能力等運(yùn)動(dòng)關(guān)鍵要素在運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中的意義后，將運(yùn)動(dòng)意識(shí)和運(yùn)動(dòng)時(shí)間相融合，以游戲、競(jìng)賽的形式貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，重視學(xué)生的行為習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，能夠很好的體現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)效能教學(xué)，努力營(yíng)造一種探究、合作、互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。在體能練習(xí)時(shí)能夠緊扣本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，且注重多元化的評(píng)價(jià)，利于學(xué)生不斷提升籃球水平及運(yùn)動(dòng)能力！<br></h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">課例《技巧：跪跳起》五年級(jí)</font></b></h1><h1 style="text-align: center; "><b><font color="#167efb">執(zhí)教：孫斌 牛治斌 劉鵬</font></b></h1> <h3> 青島金門(mén)路小學(xué)孫斌老師執(zhí)教《跪跳起》一課，孫老師擁有陽(yáng)剛大氣的教學(xué)風(fēng)格，極具個(gè)人特色的體育課堂 ，目前在一眾細(xì)膩清新的體育課中卓爾不群，令人耳目一新。熱身活動(dòng)中，在動(dòng)感的音樂(lè)中科學(xué)而有針對(duì)性熱身，將主教材中的屈伸、展體、重心移動(dòng)等運(yùn)動(dòng)概念融入準(zhǔn)備活動(dòng)，為主教材學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在主教材教學(xué)中，教師講解示范引領(lǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行嘗試輔助練習(xí)。首先是擺臂和壓墊，體會(huì)壓腳背和小腿壓墊的動(dòng)作，再做跪跳下體會(huì)提膝和向上騰起的動(dòng)作，輔助練習(xí)后教師展示完整的動(dòng)作示范，并講解動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生自主練習(xí)，體會(huì)完整的跪跳起動(dòng)作，教師巡視，幫助沒(méi)能完成動(dòng)作的學(xué)生解決問(wèn)題，最后讓學(xué)生自由積極展示，增強(qiáng)學(xué)生的信心。在體能提升階段，通過(guò)雙腳跳墊的游戲方式提高了學(xué)生的積極性，發(fā)展了身心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。課的結(jié)束部分學(xué)生靜躺在體操墊上聽(tīng)舒緩的音樂(lè)，達(dá)到舒緩，身心放松的目的。</h3> <h3> 青島文登路小學(xué)牛治斌老師執(zhí)教技巧類(lèi)—跪跳起課例。倡導(dǎo)精講多練，先練后講的教學(xué)理念，通過(guò)幽默富有親和力的語(yǔ)言，拉近了與學(xué)生的距離，并結(jié)合任務(wù)圖示單，讓學(xué)生在腦中形成了直觀的運(yùn)動(dòng)表象。在練習(xí)過(guò)程中，循序漸進(jìn)的增設(shè)擺臂、壓墊、由高處到低處的壓墊輔助練習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)練興趣，在教學(xué)過(guò)程中特別關(guān)注了學(xué)生的過(guò)程評(píng)價(jià)，通過(guò)鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、趣中練，最終在師生有效的互動(dòng)參與下達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。<br></h3> <h3> 青島貴州路小學(xué)劉鵬老師執(zhí)教《技巧：跪跳起》課例，課前通過(guò)“搶位置”的小游戲使學(xué)生學(xué)會(huì)體操亮相動(dòng)作，在教學(xué)過(guò)程中巧妙的運(yùn)用逐級(jí)挑戰(zhàn)的方式，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，在學(xué)生自主挑戰(zhàn)的情境下展開(kāi)技能學(xué)習(xí)，并將技能的重難點(diǎn)融入挑戰(zhàn)中。使學(xué)生在挑戰(zhàn)的同時(shí)突破重難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。通過(guò)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和積極性，圓滿的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。<br></h3> <p style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">課例《原地投擲輕物或軟式標(biāo)槍》三年級(jí)</font></b></h3><p style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">執(zhí)教：劉學(xué)龍 胡靜</font></b></h3> <h3>青島櫸園小學(xué)劉學(xué)龍老師執(zhí)教的正面持輕物擲遠(yuǎn)的課例，采用四段雙檢教學(xué)模式，力求做到“精講多練”實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能動(dòng)性。徒手操與游泳動(dòng)作相結(jié)合，通過(guò)游戲沙包有聲音，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給每位學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自我展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功和快樂(lè)，并在有效師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂教學(xué)中，建立一種和諧民主愉悅的課堂氛圍。利用講解示范法、游戲比賽法、自我挑戰(zhàn)練習(xí)法等教法學(xué)法，進(jìn)一步讓學(xué)生掌握正面持輕物擲遠(yuǎn)肩上屈肘、快速揮臂的動(dòng)作方法。設(shè)置挑戰(zhàn)獎(jiǎng)牌線的游戲，讓每一位學(xué)生都能夠體會(huì)成功帶來(lái)的喜悅。體能練習(xí)運(yùn)用25米折返跑的方式，以快速跑姿勢(shì)準(zhǔn)備，到達(dá)終點(diǎn)后強(qiáng)調(diào)學(xué)生用左腳踩線和身體向右轉(zhuǎn)的方式來(lái)讓學(xué)生為下節(jié)課的側(cè)身投擲沙包打下一定基礎(chǔ)，不僅發(fā)展學(xué)生靈敏協(xié)調(diào)和身體協(xié)調(diào)能力，更培養(yǎng)學(xué)生安全、合作、規(guī)則和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。</h3> <h3>青島大學(xué)路小學(xué)胡靜老師老師執(zhí)教的原地持輕物擲遠(yuǎn)課例，以學(xué)生發(fā)展為中心，力求做到“精講多練”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能動(dòng)性。通過(guò)利用軟式標(biāo)槍的投擲器材，設(shè)置不同層次的擲遠(yuǎn)挑戰(zhàn)，不僅關(guān)注學(xué)生的積極參與、技能和體能的發(fā)展，而且讓每位學(xué)生根據(jù)自己的能力來(lái)選擇適合自己的挑戰(zhàn)目標(biāo)，給每位學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自我展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功和快樂(lè)。在有效師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂教學(xué)中，建立一種和諧民主愉悅的課堂氛圍，使學(xué)科教學(xué)向?qū)W科育人轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮了體育學(xué)科的育人功能。</h3> <p style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">課例《300——400米耐久跑》四年級(jí)</font></b></h3><p style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">執(zhí)教：崔家寶 洛圓博</font></b></h3> <h3>青島德縣路小學(xué)崔家寶老師執(zhí)教的300——400米耐久跑課例，力求“少教多練，自主學(xué)習(xí)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體體驗(yàn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師角色，營(yíng)造積極愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)青島一日游“八大峽——棧橋——五四廣場(chǎng)——奧帆中心”這一條主線進(jìn)行耐久跑教學(xué)，增加了趣味性。教學(xué)過(guò)程中規(guī)范學(xué)生的體育行為，建立規(guī)則意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，教會(huì)學(xué)生正確的呼吸節(jié)奏和體力分配方法，教師的及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到成功的喜悅，別出心裁的放松操和流行音樂(lè)，更能使學(xué)生身心愉悅，興趣高漲。游戲環(huán)節(jié)模仿貪吃蛇，有效的提高了學(xué)生們的參與熱情，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。</h3> <h3>市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛圓博老師執(zhí)教的300—400米耐久跑課例。情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生了解冬奧會(huì)舉辦城市等相關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，順利導(dǎo)入本課。通過(guò)熱身繩操引領(lǐng)學(xué)生注意擺臂與呼吸節(jié)奏，之后充分利用跳繩組織跑動(dòng)隊(duì)形，使學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，運(yùn)用多種方式來(lái)提高學(xué)生的心肺功能。運(yùn)用iPad進(jìn)行本節(jié)課的技能學(xué)練，以小組為單位觀看學(xué)習(xí)任務(wù)短視頻，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)。并通過(guò)變化多樣的路線跑，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍愉悅，過(guò)程中及時(shí)給予各組學(xué)生指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，使學(xué)生增強(qiáng)自信心并體會(huì)到成功的喜悅。在小游戲《接力跑—趣味拼圖》中，圍繞“冬奧會(huì)設(shè)計(jì)logo”這一主題,循序漸進(jìn)、科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)的積極性,既做到了面向全班學(xué)生、又做到了關(guān)注部分差異學(xué)生,效果明顯。</h3> <p style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">課例《健身拳》八年級(jí)</font></b></h3><p style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">執(zhí)教：趙新穎</font></b></h3> <h3>青島第二十四中學(xué)趙老師執(zhí)教的武術(shù)健身拳課例。本節(jié)課運(yùn)用了環(huán)節(jié)目標(biāo)法、互動(dòng)教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)法，“七個(gè)一教學(xué)法”等教學(xué)方法。以健身拳1-4動(dòng)為主要教學(xué)內(nèi)容，首先采用集體學(xué)練，讓學(xué)生初步掌握動(dòng)作要領(lǐng)；再通過(guò)分組探究，動(dòng)作優(yōu)秀的同學(xué)帶領(lǐng)其他同學(xué)練習(xí)，相互幫助，相互探究，不僅學(xué)會(huì)動(dòng)作，還培養(yǎng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，互幫互助的優(yōu)良品德。結(jié)合中國(guó)武術(shù)相關(guān)的音樂(lè)，讓學(xué)生熏陶在武術(shù)的氛圍內(nèi)，讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。<br></h3> <p style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">課例《魚(yú)躍前滾翻》八年級(jí)</font></b></h3><p style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">執(zhí)教：朱同樂(lè)</font></b></h3> <h3>青島第五十九中學(xué)朱老師執(zhí)教的遠(yuǎn)程前滾翻課例。導(dǎo)入部分，運(yùn)用語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課難度較高，危險(xiǎn)系數(shù)較大，通過(guò)針對(duì)性的專(zhuān)項(xiàng)熱身訓(xùn)練，拉伸肌肉和韌帶，防止受傷。通過(guò)撐墊提臀、兔跳分層的練習(xí)，逐步掌握遠(yuǎn)程前滾翻的技巧，訓(xùn)練方式新穎，學(xué)生練習(xí)時(shí)充滿熱情。運(yùn)用游戲“移動(dòng)支撐”、“鉆山洞”來(lái)進(jìn)行體能訓(xùn)練。通過(guò)游戲的方式進(jìn)行體能練習(xí)，避免了傳統(tǒng)體能練習(xí)的枯燥性，讓學(xué)生快樂(lè)的進(jìn)行練習(xí)。本課發(fā)展了學(xué)生身體協(xié)調(diào)性、靈敏性等身體素質(zhì)，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇敢嘗試難度動(dòng)作練習(xí)的能力，建立了學(xué)生的自信心。</h3> <p style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">于周濤 賈振君 惠榮 鄧小川 張海靜</font></b></h3> <p style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">2018級(jí)新教師觀摩聽(tīng)課</font></b></h3>