<h3>“世間一切，都是遇見?！?lt;/h3> <h3>“就像冷遇見暖，就有了雨；春遇見冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒。”</h3> <h3>在這里，我們有了一次次遇見。</h3> <h3>遇見晨曦和笑臉，我們踏上新一天的學(xué)習(xí)旅程。</h3> <h3>遇見團(tuán)隊(duì)，我們肝膽相照，心心相依。</h3> <h3>遇見西大附屬梁平實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳文春，國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)精品選修課程梁平竹簾畫定格在心。</h3> <h3>一路向西，我們與忠縣新生中學(xué)肖敏相遇。因?yàn)闊釔?，所以?jiān)持；因?yàn)閳?jiān)持，所以豐實(shí)。</h3> <h3><font color="#010101">遇見西南大學(xué)教育學(xué)部趙鑫教授，我們與校本教研相知相惜。</font></h3> <h3>校本即是人本。在學(xué)校中，通過學(xué)校，為了學(xué)校。</h3> <h3>任何研究，都可以這樣表達(dá)：發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。</h3> <h3>有能力，做給他人看；有思想，講給他人聽；有成果，寫給他人讀</h3> <h3>課間遇見，一切研討還在繼續(xù)。</h3> <h3>見縫插針，向?qū)＜艺埥獭?lt;/h3> <h3>切口越小，實(shí)踐操作性越強(qiáng)。</h3> <h3>如何站在學(xué)理的層面，高位思考我們的實(shí)踐研究？基于一個面，尋到一個點(diǎn)，以點(diǎn)提煉。</h3> <h3>《學(xué)記》，中國也是世界上最早的專門論述教育和教學(xué)問題的論著，怎能不與它遇見？</h3> <h3>行走在科研的路上，遇見閱讀，也就遇見了豐厚的自己。</h3> <h3>下午，我們與武隆白馬鎮(zhèn)中心二小冉建偉相遇，一起分享小組建設(shè)與激勵評價(jià)方法成果。</h3> <h3>遇見奉節(jié)縣竹園一小羅貽瓊，遇見困惑，遇見成長，也遇見碩果。</h3> <h3>我們與四川美院樊亞嶠教授遇見。</h3> <h3>遇見綜合素質(zhì)評價(jià)與生涯規(guī)劃教育體系的深度融合。</h3> <h3>綜合素質(zhì)評價(jià)，本質(zhì)是發(fā)展性評價(jià)。</h3><h3>選擇職業(yè)就是選擇未來的自己。</h3> <h3>人生幸福就是要沿著你喜歡的“目標(biāo)取向”和擅長的“能力取向”的事走。</h3> <h3>從宏觀到微觀，明確目的和意義。</h3> <h3>注重學(xué)生的自我追求和個體差異，注重個體主體性的發(fā)揮。</h3> <h3>撰稿：陳麗娟 梁澤芳</h3><h3><br></h3><h3>審稿：韓 靜 霍小琴</h3>