寧夏第五屆基礎(chǔ)教育課題研究開題論證會在開元小學(xué)順利舉行（副本）海燕 <h3> 10月29日上午，由吳忠市教研室組織策劃，吳忠市開元小學(xué)承辦的“寧夏第五屆基礎(chǔ)教育課題研究開題論證會暨第十三教研共同體（利青同城發(fā)展共同體）集中研訓(xùn)活動”在開元小學(xué)順利開展。</h3><h3> 本次活動的主要內(nèi)容是就吳忠市區(qū)開元小學(xué)、利通一小、郭橋中心學(xué)校、板橋中心學(xué)校四所學(xué)校在寧夏第五屆基礎(chǔ)教育課題申報中被立項的《借助“1241校本教研運行模式”促進青年教師專業(yè)成長的實踐研究》《促進青年教師專業(yè)成長途徑的研究》《基于教研共同體跟崗培訓(xùn)的農(nóng)村新教師專業(yè)成長的實踐研究》《科學(xué)探究中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究》《農(nóng)村小學(xué)生感恩教育的實踐與研究》五項課題進行開題論證。參加本次活動的成員學(xué)校有十三教研共同體三所成員學(xué)校、鹽同紅結(jié)對幫扶學(xué)校、青銅峽市第五小學(xué)、利通一小濱河校區(qū)。擔任本次課題開題評審專家的是市教育局副局長柳佳偉、市教研室主任白忠明、開元小學(xué)校長王森、教研室副主任仇清梅、郭橋中心學(xué)校校長王學(xué)武。</h3> <h3> 本次活動由吳忠市開元小學(xué)教務(wù)主任馬海燕主持。按照會議議程，首先由開元小學(xué)王森校長致歡迎辭。王校長表示，近年來，開元小學(xué)在上級教育主管部門的指導(dǎo)下，緊扣“十抓十提升”提質(zhì)之弦，緊抓創(chuàng)新素養(yǎng)教育契機，緊隨十九大的強勁步伐，學(xué)校認真落實“科研興校、科研強?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，堅持以教學(xué)為中心，以科研、教改為兩翼，不斷提升科研地位，不斷深化教學(xué)改革，不斷探索和認識教育規(guī)律的有效途徑，促進了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。<br></h3> <h3> 會議第二項，由市教研室白忠明主任宣讀課題立項文件。<br></h3> <h3> 第三項議程是由四所學(xué)校五項課題主持人、主研人就各學(xué)校立項課題的開題報告進行了具體闡述和匯報；隨后由專家團隊對各校開題報告進行了客觀、科學(xué)的論證、評述。各位專家不僅對各個課題組前期所作的研究工作給予肯定，對各校濃郁的教育科研氛圍表示贊賞，還從課題的選題、破題、背景分析、目標內(nèi)容的制定、研究方法的選擇、研究思路的確定等方方面面做了細致入微的分析和指導(dǎo)，也為各校今后具體的課題研究實踐提出了指導(dǎo)性、建設(shè)性的意見和建議。按照議程安排，五項課題負責人分別結(jié)合專家開題論證意見和建議對今后的研究實踐進行了表態(tài)發(fā)言。他們表示，一定會虛心接受專家的評審意見，大力提升教育科研能力，且行且思，且學(xué)且研，使研究活動科學(xué)有序地開展。<br></h3> <h3> 論證階段結(jié)束后，白忠明主任結(jié)合課題開題情況，圍繞“一線教師如何做課題”，從“為什么研究、怎樣研究、研究的怎么樣”三個方面做了專業(yè)精準、細致入微、深入淺出的培訓(xùn)引領(lǐng)，使與會教師對“課題是什么”有了新的理解，對“如何做課題”有了清晰的認識，對“想要做課題”有了迫切的愿望，對“我能做課題”有了強大的信心。<br></h3> <h3> 最后，市教育局柳佳偉副局長對本次開題會進行了總結(jié)講話，他認為本次論證會意義深刻，會議達到了預(yù)期的目的，他希望教師要有科研意識，將教育教學(xué)中的小問題變成研究的小課題，在選題上要務(wù)實求真，切忌假、大、空，跟風作秀，做到細、小、實、新。柳局長希望教師們要以課題研究為抓手，努力從教學(xué)型教師轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃徒處煛?lt;br></h3> <h3> 教師騰飛的雙翼，一是教學(xué)，二是科研。本次開題的五項課題，一路有專家引領(lǐng)，一路有志同道合者的同行，不論是立足于教師培養(yǎng)，還是立足于教育教學(xué)，課題組都將“仰望星空，腳踏實地，求實，求活、求新，求異?！币欢〞谘芯恐飞掀评O成蝶，在實踐征途上拔節(jié)開花，在共同體學(xué)校攜手聚力的戰(zhàn)線上取得更加輝煌的成績。 </h3><h3>供稿：吳忠市開元小學(xué) 馬海燕</h3><h3>審核：吳忠市開元小學(xué) 王森 <br></h3>