<h3> 教科研是教師成長成才的必經之路，教師教科研區(qū)別于專家學者的學術研究，要立足教育教學實踐，著力解決實際問題，注重積累工作中碰到的典型案例，努力使自己完成從適應向成長，再邁入個性化研究型教師的突破。</h3><h3> 自2016年以來，繼愈小學尤其關注教師教科研方面的發(fā)展。學校圖書館中有大量關于教科研方面的書籍，以滿足教師不同方向科研的需求。老師們積極性更是高漲，讀書活動進行地如火如荼。</h3> <h3> 鄭老師在尋找適合自己的書籍。</h3> <h3> 一本書并不能滿足我們對教科研精神的探索，劉老師將好書一并攬入懷中。</h3> <h3> 李老師駐足書架前，久久不愿離去。</h3> <h3> 對于教科研書籍中有所疑問的地方，老師們湊在一起，各抒己見。</h3> <h3> 高老師、李老師認真仔細地查閱書籍中的內容。</h3> <h3> 譚老師也加入進來，針對另外兩位老師的問題，也積極抒發(fā)自己的想法。</h3> <h3> 以下是我校老師們借閱書籍的記錄，從中可以看出，每年我們都在教科研的路上一直不斷前行。</h3> <h3> 每一本教科研書籍都給老師們帶來深刻的感悟。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。老師們開始動手，迫不及待地要將自己的心得感悟記錄下來。</h3> <h3> 讀完《聆聽愛的聲音》，王老師在寫心得體會。</h3> <h3> 張老師在電腦前認真地打字，一字一句都代表著自己深刻的感受。</h3> <h3> 閆老師邊看書邊記錄，可謂真正做到“靜心讀書”。</h3> <h3> 胡老師讀完《溫暖心靈的感恩故事》后，迫不及待地要將自己的所讀所悟記錄下來。</h3> <h3> 教科研并不那么高深，我們每一位教師都可以進行，對于每個人來說都具有終身發(fā)展的意義。它不僅能促進我們閱讀的增加、理念的更新和自身的成長，而且可以為我們帶來更高的追求和更多的收獲。希望我們繼愈小學的所有老師們，靜心讀書，精心育人，在教科研的路上，一直不斷前行。</h3>