<h3>前不久的一次英語課，我講到一個歌謠里面有一個短語“open your pencil box”因為pencil box是學(xué)過的詞，我沒有重點講，只是重點強(qiáng)調(diào)了一下open這個詞，我做了一個打開的動作然后強(qiáng)調(diào)了一下發(fā)音，就要求孩子們跟著我邊做邊說，正在這時，碩同學(xué)在那把手舉得高高的，以前在我的課堂上他總是不舉手就發(fā)言，而且總是說些無關(guān)緊要的話，于是，對他說；“有什么話下課再說吧”。我繼續(xù)講課了，我瞥了他一眼，他低著頭，不跟著讀，也不作聲，我能感覺到他失望的眼神。但是，我完全無暇顧及。下課了，我走到他身邊對他說“剛才你要說什么啊，以后沒有什么重要的事老師講課的時候不要打斷老師知道嗎？”他幾乎快哭出來了說：“我就是想說open那個詞右邊是鋼筆pen的那個單詞，左邊再加上o一下子就能背下來這個單詞了”。聽完他的話，我沉默了片刻，是啊，孩子說的對啊，而且這樣背單詞就容易的多了。我動員大家為碩同學(xué)鼓掌，向碩同學(xué)學(xué)習(xí)，善于觀察，尋找技巧，輕松學(xué)習(xí)。他咧開小嘴笑了，雖然我嘴上沒說一句道歉的話，但是，心里有太多的歉意，冥冥中就磨滅了孩子們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，冥冥中就打消了學(xué)生發(fā)言的積極性。<br></h3><h3>記得曾經(jīng)讀過的一本書《師之道 教育，一個不能少》里面就有這樣一個案例：一位母親問他五歲的兒子，“如果媽媽和你一起出去玩，我們渴了又沒帶水，而你的小書包里恰巧有兩個蘋果，你會怎么做呢？”兒子歪著腦袋想了一會，說“我會把兩個蘋果都咬一口?！比绻鳛閶寢?，您此刻的感受會如何，我猜想一定是非常失望的，此刻這個媽媽本想向其他的父母一樣用孔融讓梨的故事狠狠地教育孩子一番，然后再教孩子該怎樣做，可就在那一剎那，她忽然停頓了一下，母親摸摸兒子的頭，充滿耐心地問“能告訴媽媽，你為什么要這么做嗎？”兒子眨眨眼睛一臉童真，“因為，我想把最甜的一個給媽媽?！贝丝蹋上攵?，媽媽眼里閃動著淚花，正是因為她給孩子把話說完的機(jī)會，她才感受到了做母親的幸福，正是因為她懂得傾聽，我們看到了孩子內(nèi)心純真而又善良的美好世界。</h3><h3>其實，師生之間的訴說與傾聽正是本文媽媽和孩子生成與開發(fā)的源泉，是知識不斷生發(fā)和相互碰撞的原野。教育家說“教育就是一種等待，一種激發(fā)，一種喚醒?！苯逃?，請聽孩子說，真誠地尊重每一位發(fā)言的學(xué)生，耐心地傾聽每一位聲音，在傾聽中感受智慧與親情。教育者，請聽孩子說，也許你給孩子一片綠蔭，他將還你一個寬廣的草原。</h3>